浅谈初中数学作业批改策略.doc

浅谈初中数学作业批改策略.doc浅谈初中数学作业批改策略
【摘要】时代不断的向前发展，科学技术水平在日 新月异的提高，教学模式也在不断的创新。“全批全改”的 旧模式问题的渐渐暴露，不仅耗费教师大量的时间，也让学 生在这种学****中没有办法学到知识、不能提升自己。新课改 的教学计划逐步的深入，在与旧的教学模式的对比中展示出 其优点。
【关键词】初中数学作业批改策略
随着时代的发展，科学技术水平在不断地提高，教育水 平也不断的创新。在初中数学教学中批改作业成为一个重要 的环节。批改作业不仅能监督学生的学****情况，还能了解学 生对所学知识的掌握状况，对进一步的指导学生学****起了很 重要的作用。批改作业可以使学生对知识的掌握更加牢固， 能够提升学生对相似问题的理解能力，举一反三，使思考问 题的思维方式更发散。近些年教师对于学生的作用一直采用 “全收全改”的教学方法。然而这种旧的批改作业方式存在 着一定的弊端，它阻碍了学生在学****中自己的独立思考。为 了促进初中生学****数学效率的提高，促进教学质量的提高， 我们将实行新课改。本篇文章主要围绕初中数学批改作业中 出现的问题和对所遇到的问题应采取适当合理的措施展开 讨论。
一、初中数学批改作业中出现的问题
（一） 教师每天在批改数学作业上花费大量的时间和精 力。为了帮助学生更好的掌握课堂知识，作业时时留，学生 日日做，老师天天看。假如一个老师教两个班，平均每个班 50个学生，则老师每次要批改的作业就是100份。而且每次 的作业量比较大，老师每一次批改的作业量也就随之增加， 批改作业所需要的时间和精力也随之增加。再加上备课、平 时的小测试等等，老师会忙得不可开交。但是如果不对学生 的作业及时的批改，留作业的目的性就大大的减弱了，学生 在作业中遇到的问题也就无法解决，从而学生的个人能力也 无法提升，所留的作业也就失去了原有的作用，也就无法提 升教学质量。
（二） 对于学生的整个作业过程教师无法理解。老师批 改学生的课下作业是对上课内容的扩展，这也是老师和学生 之间相互交流的一个重要信息渠道。但是，也总是出现学生 作业完成情况良好，考试成绩却是不理想。课下的时间学生 可以自由的支配，自己写或者是抄袭别人的作业只在学生的 一念之间。如果学生抄作业，老师也只能批改学生所抄袭的 作业。老师批改作业只是用“丁”或者是“X”来标明作业 的对错，学生只知道自己的作业哪儿错了、哪儿对了，至于
错的原因和怎么改正就不明确了。师生之间的交流用处不 大，所交换的信息量也极少。有的老师为了应付上级领导对 作业的检查，就让学生做订