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山中访友教案.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约19页 举报非法文档有奖
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山中访友教案.doc山中访友教案
篇一:山中访友优秀教学设计
《山中访友》教学设计
【设计理念】
高年级的阅读教学,要注重“揣摩文章的表达顺序,体 会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”同时, “阅读是学生的个性化行为",所以,以上目标的达成,要 依靠学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表 达上的特点。
【课文简析】
这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有 想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”, 走进山林,探访山中的“朋友",与“朋友"互诉心声,营 造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
【教学重点】
是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会 作者表达情感的方法。
【教学目标】
1、会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑 布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望
重、津津乐道、别有深意"等词语。
2、 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、 感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近 自然的美好情感。
4、 学****作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情 的方法。
【教学方法】
启发诱导法、讨论法。
【教学准备】
学生预****并完成预****作业;老师准备教学课件。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
同学们,当你们久居城市,远离了大自然,有没有一种 被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情? 那么今天就让我们“带着满怀的好心情",带着丰富的想象, 跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林,走到山涧边, 去感受作者的心,去会晤作者“山中的众朋友”,去感受作 者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
板书:
题目 《山中访友》
作者李汉荣 中国作家协会会员,著名诗人、散文家。
二、初读课文,整体感知
1、正音:检查预****读准字音。(课件)
(抽学生试读,师生纠正,学生齐读。)
幽径(j i ng) 唱和(he)蕴(y u n)含奥(do)秘 桐(zhi)子花宁(n 1 ng)静 犬吠(f e i) 湛(zhd n)蓝衬(ch e n)托仪(yi)式
凝(ning)望 树冠(gudn )吟(yin)咏恩(On) 泽(z。)短暂(z a n)旋(xudn)转(zhubn)津津(j
in)乐道 雄(xi6ng)浑(hiin)
2、教师范读:学生初步感知课文,思考课后作业一:
作者访问了哪些朋友?作者怎么称呼他们?课文为什么以 “山中访友"为题目。
3、回答思考的问题,并提出疑难。梳理学生提出的问
题:
(1)交流明确:
作者要访的都是自然界的朋友,它们依次是:
古桥 树林 山泉 小溪 瀑布 悬崖
白云——云雀——落花——落叶——石头——阵雨——归
鸟。
(2)古桥——老朋友 树林——知己山泉——姐姐 溪流 妹妹白云 大嫂瀑布 大哥悬崖 爷爷云雀一 —弟弟O
从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里, 这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。它们 能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。作者 进山看景,自然便成了 “山中访友”。
4、快速浏览说话:你喜欢课文中的哪些“朋友"?用 “我喜欢……因为"同桌说话。
三、精读课文,领悟情感
1、精读第三段,教给学****方法:
下面,让我们
跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗 读课文第3自然段。
(生齐读第3自然段。)
一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥), 老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些 什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。(默读画句, 读后交流。)
⑶引导理解“德高望重”,说说你从哪体会到古桥的“德
高望重”的?
交流明确:“德高望重":道德高尚,名望很大。
“德高望重”的具体体现:
(引导抓住“几百年"、“多少人马"、“躬着腰"、“俯身 凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长,服务之 多,真是默默无闻,任劳任怨。)
⑷随着时间一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依 然如旧,默默地站在这涧水上,为大家服务。难怪作者一见 到他,就由衷地赞美他,对他说——(引读:啊,老桥,你 如 )
(5)小结:
这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中,古桥就 像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写,把自己对 老桥的深厚感情,生动地传达给了我们。我们在读课文时, 要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学****这一部分 的方法。
讨论明确:朗读课文——勾画关键词句——理解内容一 一体会特点——诵读课文。2、自学课文其他部分,并交流, 教师适时点拨。自学提纲:(课件)
山泉部分:(朗读——勾画—

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  • 上传人小雄
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  • 时间2021-06-29