货币银行学课程的实验辅助教学改革研究.doc

货币银行学课程的实验辅助教学改革研究.doc货币银行学课程的实验辅助教学改革研究
［摘要］本文指出新金融发展形势下传统货币银行学教学体系不足， 分析了补充实验教学的必要性，然后提出应用、技能和专业层面的分层次 实验辅助教学体系设计和完善软硬件、创新实验方案、完善考核体系等实 施路径。
［关键词］货币银行学实验教学改革
［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437 (2013) 22-0095-03
一、引言
未来一个时期是我国向金融强国迈进的关键时期。金融竞争的实质是 人才竞争。刘桂梅(2011)指出，未来金融业将表现出国际化、信息化、 个性化、特色化和混业化趋势，客观上对高校金融人才培养提出了新的要 求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)))指出高校要注 重高素质专门人才和拔尖创新人才的联合培养。实验教学是一种适应新形 势人才培养要求的创新教学模式，在国外金融教学中已得到一定应用。国 际高等商学院协会(AACSB International)的北美认证会员［1］有36%配 置了金融实验室，提供金融市场、风险、分析和咨询等学****模块。
国外实践表明，实验教学有助于开展市场化和国际化背景下的金融学 本科生通识教育。现代本科教育观念正经历培养业务型人才向全能型人才 的转变，这要求本科教学通时化和基础化，而非过早专业化(王学武,
2003)o过去二十年我国金融体系融合化大大拓宽了基础化教育的宽度和 广度，银行、证券、保险等金融行业混业趋势明显，金融市场化和国际化 程度加深，传统课堂式教学已经不能满足金融专业通才的培养需求，而实 验教学可以通过系统平台集成货币市场、证券市场、商品市场等基础知识 和实时资讯，满足日益拓延的专业基础教学要求。此外，实验教学有助于 培养应用型专门人才。据王东升(2008)估算，我国各类金融机构每年新 增人才需求在50万左右，并呈现应用性、技术性、研发性和市场性等全 新动态需求。伴随移动物联网发展和金融创新，现代金融业信息化趋势显 著，对知识授予为主的传统课堂教学提出挑战，而实验教学可以通过模拟 真实市场，针对性地培训学生动态数据分析能力，训练学生成为融汇金融、 会计、财务、数学、信息、计算机等多学科知识，运用多种行业环境软件、 专业分析软件和资讯数据库工具，处理各类实际金融问题的专业化人才。
二、货币银行学实验教学改革的必要性
货币银行学是金融学专业最重要的理论基础课程，随着现代金融体系 的深化发展，现有课堂教学方式存在以下矛盾亟待解决：第一，基础理论 课程教学内容体系的稳定性与金融实践发展的动态性之间的矛盾。货币银 行学是一门研究金融领域各要素及其基本关系与运行规律的课程，现代信 用经济和金融市场快速发展要求该课程教学保持一定先进性和动态性，这 与以课堂讲授为主的教学内容体系的稳定性存在内在冲突。第二，基础理 论课程教学内容体系的单一性和各层次学生需求多样性的矛盾。货币银行 学课程内容有40%比重是自主性教学，需要根据不同专业、层次学生的知 识结构和特性确定教学侧重点、设计教学方案、选择教学内容以体现差异
性。这与传统集中式课堂教学模式是不匹配的。第三，基础理论教学与金 融人才社会需求之间的矛盾。传统教育模式下过分强调理论基础知识传 承，忽视了对学生实践能力和创新精神的培养，学科本位导向的课程