浅谈初中数学教学中的生活化教学.doc

浅谈初中数学教学中的生活化教学.doc浅谈初中数学教学中的生活化教学
【摘要】新课程下的《数学课程标准》中明确指岀：“使学生感受 到数学与生活的密切关系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学 的过程。”所以，本文结合教学实践就数学的生活化教学进行了一系列探 讨，从而表明生活化教学的重要意义。
【关键词】初中数学 生活化 实践
“数学生活化”理念，在新课程改革下引起了更加高度的重视，它能 够为单调枯燥的数学课堂添加生活的色彩。作为一名初中教师，要义务去 积极探索促进课堂教学生活化的教学方法与策略，从而促使学生能够从中 感受到数学的趣味性，能够学以致用。

初中的数学学****应该更具有挑战性与实际性，从而使学生的数学兴趣 能够得以有效的激发。数学教学内容的生活化主要在于对教材的处理问题 上。教材所给的例题具有充分的条件，继而学生无需考虑问题的来源于作 用，也不用考虑条件是否有效，这样一来学生在解题的时候就可以直接套 用共识或者模仿例题的解题步骤，长此以往必定会使学生的思维渐渐僵 硬，且使其求知欲受到了抑制。所以，在新课程改革下的教师要大胆突破 教材上的教学框架，对教材进行更加灵活的运用，使学生的观察力、分析 力、创造力都能得到培养。我们每在开始新一章的内容的时候，每一章节
都会有引言，因此教师要引导学生对引言的关注，而不是将其一翻而过直 奔主题。结合引言并仔细分析内容，其能够帮助学生们从中了解学****此章 节的目的。外加形象的配图，能够使学生渐渐展开对生活中应用数学的地 方展开联想。

学生们对于自己周边所发生的事情还是存在着一定的兴趣的，因此数 学教师要及时把握学生这一心理特点，也要注意留心学生身边所发生的电 典型事情，从中选取其所熟悉，与生活紧密联系的内容，引导学生从数学 的角度了观察并认识现实生活。这样一来便能促使学生在思考的过程中不 断地了解到数学的价值，以及数学知识的运用。例如，学生们在考试的时 候都是根据准考证号就可以轻易地找到自己的座位。然而，在电影院中还 是采用这样的方法就会对观众在找自己座位上带来一定的不便，可是我们 实际上在看电影的时候找座位其实依旧是件很简单的方法，这是为什么 呢？此时，数学教师就可以通过所学的坐标的知识来引导学生。
近几年来，每逢节假日就会有各种促销活动让人们趋之如鹫。这时教 师可以引导学生通过数学知识来识破商家的促销“诡计”。例如，平常打7 折的商品无人问津，一到节假各种买多送多的活动却吸引消费者纷纷前 往。其实只要学生们稍微加以计算就可以得出节假日的促销商品并没有比 平常便宜多少，甚至还会更贵。
另外，旅游也成了人们当今生活中的一项热点，众多的旅行社也因此 兴起且竞争激烈，这时候他们就会推岀各种促销手段来招揽顾客。作为消 费者，当然要学会灵活的辨识何种促销手段才是最实惠的。例如：国庆期
间父母带孩子外岀旅游，联系两家标价相同的旅行社，A旅行社所给岀的 优惠是：***票全额收费，儿童票打七折；B旅行社所给出的优惠是无论 ***还是小孩，消费即打8折。选择哪家旅行社花的钱会少。
三•通过数学知识解决生活中的问题
在新课程改革下，教学已经渐渐开始对生活化教学引起重视，在课堂 教学中结合学生已有的生活经验，加强数学与之的联系，进一步完善学生 学****数学的良好环境。在