浅谈初中数学新课改下课堂效益的提高.doc

浅谈初中数学新课改下课堂效益的提高.doc浅谈初中数学新课改下课堂效益的提高
摘要：寻求最高课堂效益，要遵循积极前进，循环上 升。在积极前进的基础上，用循环来完善和加深认识，熟练掌握知识。 注重课堂实效，把时间用在刀刃上。
关键词:提高初中数学课堂效益
要提高课堂效益，就必须彻底改变“教师讲，学生练”的传统教 学模式，教师应把讲解知识作为学生学****数学的一种工具，使学生从 课上到课下都主动地参与学****的全过程，用积极的状态学****才能掌 握自主学****方法，从而培养学生学****数学的能力。现结合自己的教学 实践谈几点体会：
一、要遵循积极前进，循环上升的原则
在教学实践中我深刻体会到，“前进”是学****的基点。根据学 生实际，只要前进就有巩固，这样才能保证有较快的进度，省出较多时 间。在教学中我打破传统教学中“循序渐进”与“打好基础”教学观, 课上课下让学生主动参与到数学学****中来，我的学生课下这样安排自 己的数学学****刚开始每天利用课余时间完成四道题，随着章节学****越来越多，他们自己会主动转换题型，如每章做两道或三道题,学****中 只要轻松就好。在实际教学中，我认为只要掌握基础知识，会做基本题 型,就可以前进。我认为，高效的课堂教学，只要在积极前进的基础上, 用循环来完善和加深认识，就能熟练掌握知识，就能逐步解决存在的
问题。
二、要注重实效，不追求形式主义
传统教学是一种“理论+例题+练****的教学，即按知识的逻辑 顺序:先讲概念、性质（定理、公式）、再讲解例题，最后学生练****在 教学过程中我是这样做的：从实际问题出发，在解决问题的过程中引 出相关的概念和结论，让学生在"做”中领悟知识。我的着眼点是通 过认知知识，发展学生潜能。例如："三角形中位线”教学中，首先让 学生独立自学课本,接着引入一个实例并让学生思考下面的问题：① 什么是三角形的中位线？②怎样画出三角形的中位线？③三角形的中 位线与中线有什么区别？④请学生亲自动手测量有关角的大小和中位 线及第三边的长度，三角形的中位线与第三边有什么关系？⑤试用简 洁的文字归纳你的猜想。最后要求学生证明自己的猜想，并能应用到 简单的计算和证明中。教学中可加以适当总结，注重课堂实效，既可以 使学生把知识组织联系起来，并能更好地为学生所用。
三、课堂教学导入新课要直截了当，开门见山
课堂教学导入新课，不宜繁琐复杂，要直截了当地揭示主题，突 出主要矛盾，这样才能直接点明要学****的内容。上课一开始，教师就直 接揭示课题,将有关内容直接呈现给学生，用三言两语简洁明快地讲 述或设问，引起学生的有意注意，使学生心中有数，诱发探求新知识的 兴趣，把学生的注意力引导到课堂教学中来。例如,在教学“一元二次 方程的解法”时,可以在复****一元二次方程的概念、一般式等基本知
识后，直接提出问题：“对于形如ax2+bx+c=0的方程，如何求解?”引 出一元二次方程的特殊情形ax2=b的解法，然后导出新课题:直接开 平方法。开门见山导入法具有简洁明快的特点，能在很短的时间内就 引起学生有意注意，帮助学生把握学****方向。再如，人教版七年级数学 第1章相反数教学中可直接由实例引入相反数，使学生领悟相反数就 是“只有符号不同的两个数”，对于应用“a的相反数是-a”化简求 值，好多学生理解应用困难，通过练****学生总结出了 “同号