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浅谈初中数学有效教学策略探析.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约4页举报非法文档有奖

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浅谈初中数学有效教学策略探析.doc浅谈初中数学有效教学策略探析
【摘要】在初中数学课堂教学中，教师应给学生充裕的时间独立思考，自主探索，尝试从不同的角度去寻求解决问题的方法，要让每个学在独立思考的基础上都有自己对问题的认识，让他们体验到解决问题方式的多样性，在解决实际问题的过程中学会与他人作、交流。
【关键词】数学；有效；教学策略
初中数学新课程标准要求“通过义务教育阶段的数学学****使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。显而易见，初中阶段的数学教学是为了学生的未来，同时也是为社会所服务。随着初中数学新课程标准的实施，教师如何把新课程标准的教学理念内化为自己的教学行为，使自身的教学行为得到根本变化，有效地促进初中数学课堂教学，已成为必需解决的问题。下面，笔者就新课程标准下如何进行数学课堂教学谈谈自己的看法。
，以全新的理念进行数学课堂教学
新课程标准表面上是换了一套教科书，实质上是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到数学课堂教学方式、学生学****方式的改革。因此，每一位教师都必须学****并深入了解新课程标准，转变教育观念。清楚新课程标准对教师的最大挑战和要求是什么，即：教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验岀发。数学教学方式要由被动的接受式转向探究性学在以往数学教学中，“应试教育”思想表现特别明显。很多中学数学教师，已****惯于这套办法，所以由“应试教育”转变为新课程标准下的教育需要有一个过程。因此，在初中数学教学中实施新课程标准，关键是数学教师要转变教育观念，树立正确的中学数学教育思想，有目的、有计划地培养学生逻辑思维能力和研究问题、分析问题的思想方法，开发学生的潜能。
2•寓数学教学于情境之中，激发学生的学****兴趣
情境是一种激发人的感情天性的境界。对学生的学****来讲，情境是一个猎场，学生可在这里发现猎物；情境是一个迷宫，学生要在这里寻找出路；情境是一块跳板，学生要在这里飞跃。数学教师要根据学生的年龄特征、心里特征和教材内容，精心巧妙地创设教学情境。利用现实生活创设情境，把数学问题与现实生活紧密联系起来，让学生亲自体验，加深理解。设计使学生对生活中的一些现象有好奇心，感到真实、有趣的问题情境，满足学生的活泼好动的心理特点，让数学知识注入了生动的生活气息，具有丰富的实际意义，体现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必要的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”。让学生感受生活离不开数学，数学在我们身边。在课堂教学中，要根据教学内容创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生浓厚的兴趣并主动学****如让学生计算游泳池贴瓷砖的费用，首先要计算游泳池的面积，了解市场上瓷砖的
价格。哪一类瓷砖适合泳池，又或者工钱怎么确定。只有了解了所有的这些，才能确定最终的费用。通过这样的情境设定，不仅激发了学生的积极性和求知欲，而且也体现了学生主体的参与作用。
3•让学生感受数学来源于实际生活，解决生活中的数学问题
数学知识有严密的逻辑性和较高的抽象性。许多抽象的数学知识都是基于实际生活问题构建与发

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