浅谈初中数学的创新教学与实践.doc

浅谈初中数学的创新教学与实践.doc浅谈初中数学的创新教学与实践
摘要：当前新课改活动向纵深发展。如何搞好初中数 学课的创新教学，全面提高当代初中学生的数学素质和学****能力，这是摆在每名数学教师面前的一个亟待解决的重 要问题。本人在数学创新教学中已做了一些初步的探索， 收到了明显的效果，但也不够十分成熟；写出此文，愿与 全国初中数学教师共商榷。
关键词：激发兴趣体验生活社会调查个体差异现代化 教学手段
在初中数学教学中，强调从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与 应用的过程，进而让学生获得对数学理解的同时，在思维 能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。根据新 课改，如何搞好初中数学的创新教学，结合个人教学实践, 浅谈以下几个方面。
一、激发学生学****数学的兴趣
兴趣是最好的老师，是获得知识的巨大的推动力，教 学时要利用数学本身的魅力，调动学生的学****积极性，继 而增强学生学****数学的情感。比如，我们组织学生去春 游，可让他们学****自己动脑，如何买票更经济、更划算。 比如，校运动会将至，请学生根据甲、乙两人的运动成绩 相近的跳高运动员，近期内的十次训练纪录，选出一名选 手参加校运动会的跳高比赛，激起学生的兴趣，他们才会 着力解决问题。
二、让学生体验数学与生活的联系，经历数学知识的 形成与应用过程
数学来源于实践，又回到实践，学生喜欢学一些与实 践生活有关的数学知识。如果是他们身边的熟悉的、面目 可亲的事例容易引起学生的学****的兴趣，而每一个数学概 念、定理、公式的诞生均有它的实际背景，所以教学时从 实际入手，通过学生熟悉的实际问题抽象出数学概念，感 悟新知识。比如学****点到直线的概念时，可以用熟悉的立 定跳远的例子来理解，在不等式中用学生熟悉的天平说明 等式和不等式的性质，从比较两个同学的高矮中引出线段 大小比较方法等等，从学生熟悉的生活经验中学****新知识, 另一方面也培养他们把数学知识应用到实践的意识。
三、引导学生善于在实践中发现数学问题，参加社会 调查，发现生活中的数学问题
新课程要求教师应向学生提供充分从事数学活动的机 会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和 掌握基本的数学知识和技能。事实上也只有通过自己的亲 身实践和大脑的事理，去发现数学问题、编写数学模型， 求解数学模型，通过问题解决，才能真正理解数学知识， 同时通过实践与同学互通有无、集思广益，共同学****共 同进步，也有利于培养同学之间的合作友爱精神。
比如我们学****计算储蓄、利息方法后，布置作业让每 位同学走入银行，了解现在银行中的各档利息，再了解应 扣除的利息所得税，然后自己编拟数学题，自己建模进行 解决。也可让学生了解市场上的“大放血”、“股票”、“住 房建筑”、房地产开发、“台风预报”等所隐藏的数学问题, 尔后在教师启发和协作下，将某一问题化归为数学问题， 再选择适当的方法解决，在广泛的信息交流和教师的协助 下，呈现出更多思维方式和解决问题的方法，也使知识真 正具有生命力，同时提高学生的实践能力和创新意识。四、 渗透数学思想方法，学会分析问题、解决问题的能力
在探索科学与发展经济过程中，需要具有一定的数学 知识，有时更多的是使用数学思想方法。数学思想方法是 数学精髓，掌握数学思想方法，学生就学会了思考，课程 标准要求培养有数学素养的社会成员