浅谈初中数学课中的小组合作学习.doc

浅谈初中数学课中的小组合作学习.doc浅谈初中数学课中的小组合作学****br/>♦李宝森山东省安丘市东埠中学262100
摘要：小组合作学****正成为当今课堂教学的一个亮点。它注重培养学生的 自主合作学****能力，提高了课堂教学效率，培养了学生的集体主义精神，让课堂 充满***和活力。要发挥小组合作学****的有效性，主要从以下几方面进行：一、 科学合理的分组；二、科学有效的指导；三、设置问题，为学生合作学****创造条 件；四、进行小组合作时应注意的问题；五、注重合作评价，激励合作学****兴趣。
关键词：新课程 初中数学 小组合作
新课程标准要求课堂教学中采用“自主、合作、探究”的学****方式，因此, 小组合作学****正成为当今课堂教学的一个亮点。它注重培养学生的自主合作学****能力，提高了课堂教学效率，培养了学生的集体主义精神，让课堂充满***和活 力。
结合我们初中数学教学特点，我认为要发挥小组合作学****的有效性，主要从 以下几方面进行：
一、 科学合理的分组
科学合理地分组，是我们实现小组合作学****的前提。教师在分组前，要充分 考虑学生各方面的差异，根据学生的知识基础、学****能力、兴趣爱好等合理搭配 分工，设组长一人，组员三人。每个组都应该是男女生混组，这是因为男生好动 粗心，而女生安静细心，男生更多动手，女生更多设计，这样男女生都能发挥自 己的长处，有利于小组合作的顺利开展。组长一般先让组织能力强、学****好、有 合作精神的人当。通过老师培训、指导，可以充分锻炼学生的责任心、自信心和 自我学****能力。
二、 科学有效的指导
在学生小组合作学****中，学生的分工不一定科学合理，这个时候需要教师 在巡视时及时做出指导。需要根据学生表现出的能力合理分配，扬长避短，学生 才能科学有效地将活动进行起来。
在小组合作学****时，学生常会遇到有一定难度的问题，在充分讨论过程中， 根据自己的思维，结合小组其他成员思路，常常会相互受到启发而豁然开朗、茅 塞顿开，使问题得到解决。但是有的小组解决起来比较困难，这时需要教师及时 指导，突破难点。
三、 设置问题，为学生合作学****创造条件
合作学****并非所有学****内容、所有时间都要合作，所以要想将小组合作学****顺利开展下去，必须注意把握探究问题的难易程度：太简单，学生没有兴趣；太 困难，学生会失去探究信心。因此，教学中，教师要积极地为学生创设一种良好 的学****气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动探究学****设疑布难，激 发学生的好奇心；②巧设悬念，激发学生探知的强烈欲望；③创设情境，使学生 自然产生求知的心理欲望。
例如学****相似三角形的应用”时教师领学生到操场，问：现有一根米尺, 要量出旗杆的高度，运用相似三角形的性质，怎样设计一个方法测量？根据旗杆 的影子长也能算出旗杆的高度，从而调动起学生的学****兴趣，加深学生对相似三 角形在现实生活中应用的认识。
四、 进行小组合作时应注意的问题
让学生会表达。
对同一问题，学生会有自己的想法，却不一定能够很好地表达。我在课堂实 际教学中常会发现一些学生不敢表达，对自己的发言总有顾虑：自己的意见能不 能得到老师和同学的赞同？会不会让同学笑话？和大多数同学的看法有没有矛 盾？有的是不善于表达，他们的发言总是只言片语。这就需要教师及时鼓励，帮 助学生克服心理障碍，理清思路，把自己的想法告诉同学。要有意识地创设宽松 的交流氛围，对他们表达的内容多作正面评