浅谈初中数学课堂的有效教学.doc

浅谈初中数学课堂的有效教学.doc浅谈初中数学课堂的有效教学
关键词：有效教学；观念；总结；合作；效率
甘肃静宁县红寺初级中学贾进访743400
通过几年的数学教学，我认为农村初中的数学课堂存在着诸多问题：一是 九年义务教育的实施，全体小学生顺利升入初中，导致学生的基础参差不齐， 有不少学生只为考试而学数学，认为学数学就是做题，学数学是一种痛苦；二 是随着大量农民工的进城，有大量的优秀小学毕业生也随着转入县城，造成农 村初中学生流失严重，后进生面大，尖子生少；三是外出务工人员多，家中的 留守老人文化程度低，管教上松散，造成学生在家中学****上的“盲区”，家庭教 育严重缺失；四是独生子女的增加，不少学生学****盲目，没有目标，学****被 动，纪律松散，在学****态度上缺乏主动性，作业应付或抄袭现象尤为突出，这 些问题困扰着每一位农村初中的数学教师，针对这种现状，结合本人几年的教 学实践，谈谈几点看法。
一、 让学生树立正确的学****观念
众所周知，再好的教育方法，如果不解决学生的思想问题，如果引不起学 生的兴趣，也起不到好的效果，所以我认为要提高数学课堂的有效教学，首先 应该帮学生树立正确的学****观念，多与学生进行交流、沟通，了解他们的内心 世界，让学生明白数学是我们生活中非常重要的工具，有了工具我们才能很好 的解决生活中存在的许多问题。如初中数学学****的方程思想就是一件解应用题 的工具，有了这件工具，生活中许多问题就会迎刃而解，而七年级上半学期安 排的有理数教学就是为解方程打好基础。又如八年级上半学期安排学****的全等 三角形又是我们证明两条线段相等或某两个角相等的工具，也可以利用这件工 具去解决八年级下学期四边形相关内容。既然是工具，我们就更应该明白“刀 不磨就生锈”的道理，让学生从枯燥的计算变为主动利用工具来武装自己，提 高自己的能力，使自己的大脑变得越来越灵活，越来越聪明。当然每一节数学 课，学生都要注重方法的总结和运用，明白要“***”而不要“猎物”的道 理，把“要我学”变为“我要学”的积极学****观念。
二、 合理安排课堂结构，提高课堂教学效率
如何设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课的 重要因素。由于人们认识事物的过程是一个循序渐进的过程，因此，要努力做 到使教学层次的展开符合农村学生的认知规律，使教师的教与学生的学两方面 的活动协调和谐。在组织课堂教学时，应尽量安排学生独立思考与练****教师
及时捕捉信息，并可有意识地让他们产生“撞击”与“交流”，这样，同学们对 某一概念的理解，对某一例题的推演，就会由感性认识到理性认识，并由认识 到实践的过程，从而对知识的领会加深，能力也得到发展。
三、 选择合适的教法，促进学生之间的合作学****br/>小组合作学****是新课程课堂教学中一种重要的学****方式，它是以小组为单 位，通过分工协作、互相交流、综合概括，从而获得知识的教学形式。对于发 挥学生学****的主体作用、发展个性、培养学生的团队精神，竞争意识和思想情 操是一种良好的教学实践。通过摸索我们发现，要改观后进生面大的问题，最 好的办法就是对学生进行分组，合作学****各小组内的同学之间互相合作、交 流，各小组之间互相竞争，这样不但可以调动学生学****数学的积极性，而且可 以培养学生的合作精神、交流能力和竞争意识。例如我在讲授八年级下册《一 次函数》时，引导学生根据图形去探索图象性质，再让每小