下载此文档

浅谈初中新教材中数学思想及其教学.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
1/3
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/3 下载此文档
文档列表 文档介绍
浅谈初中新教材中数学思想及其教学.doc浅谈初中新教材中数学思想及其教学
南郑县76号学校王欢庆20060410
摘要:在新世纪之初,我国开始了建国以来第八次基础教育课程改革。作为 课改教师中的一员,我将以高度的历史责任感和最大的热情投入到这场改革中 去。数学作为人们生活、劳动和学****必不可少的工具,是一切重大技术发展的基 础。新的《数学课程标准》要求数学教育面向全体学生,体现基础性、普及性和 发展性的特点,实现:1)人人学有价值的数学;2)人人都能获得必需的数学; 3)不同的人在数学上得到不同的发展。从小学数学过渡到初中数学,学****内容、 研究方法,都是个转折,尤其是数学思想认识上要产生质的飞跃。初中数学新教 材蕴含了通常的数学思想,这些数学思想在学生今后的数学学****中会不断地运用 到。因此,教学好初中新教材中的数学思想是十分重要的。
关键词:初中数学,数学思想,新教材
在初中新教材中所包涵的数学思想概括起来主要有:1、合理的三维空间思 想;2、数形结合思想;3、用字母表示数的思想;4、分类思想;5、方程思想; 6、化归思想;7、概率统计思想。下面我将对新教材(北师大版)中的几种数学 思想及其教学谈谈我粗浅的想法和体会。
一、 合理的三维空间思想
七年级数学教材(北师大版)的第一章就是《丰富的图形世界》,作为衔接 小学数学与初中数学的内容,与原来的教科书不同。这样安排,显然拉近了数学 和学生的距离,消除学生刚踏入初中时学****第一节数学课所产生的陌生和恐惧 感。实际的图形给同学们“看得见,模得着”的感觉,但要从其中抽象出具体的 数学模型,就得让学生通过不断的观察,在展开与折叠、切截等数学活动过程中, 认识常见的基本几何体及点、线、面和一些简单的平面图形等,形成一定的空间 思想。同时,通过安排对某些几何体主视图、俯视图、左视图的认识,在平面图 形和几何体的转换中发展学生的空间观念,提高学生的空间思维能力。
在我的实际教学中,我充分调动学生的个人思想和主观能动性,给予足够的 空间和时间,通过每个学生自己的动手操作去体会教材所安排的内容,同时去发 现新的问题。譬如在“面动成体”这一知识点上,在实际生活中很难找到相关实 例,在上该课的前一天我就让学生去观察生活中的例子,在课堂上,我让学生充 分讨论,学生就找到了“某些高档宾馆的旋转大门,面动起来就成为圆柱体”“校 门口的自动门,将截面理想化为长方形,那么运动起来就是长方体”等等。这样, 学生接受知识的同时,也提咼了自主学****的能力。
二、 用字母表示数的思想
用字母表示数是由特殊到一般的抽象,是中学数学中重要的代数方法。七年 级新教材第三章《字母表示数》中的“摆火柴棒”的实验中,就蕴涵着用字母表 示数的思想。如果能先让学生在具体的实验中计算一些具体的数值,启发学生归 纳出用字母表示数的思想,认识到字母表示数具有问题的一般性,就便于问题的 研究和解决,由此产生从算术到代数的认识飞跃。学生领会了用字母表示数的思
想,就可顺利地进行以下内容的教学:(1)用字母表示问题(代数式概念,列 代数式);(2 )用字母表示规律(运算定律,计算公式,认识数式通性的思想);
(3)用字母表示数来解题(适应字母式问题的能力)。因此,用字母表示数的 思想,对指导学生学好代数入门知识能起关键作用,并为后续的代数学****奠定了 基础。
在教学中,学生对“摆火柴

浅谈初中新教材中数学思想及其教学 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数3
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人蓝天
  • 文件大小87 KB
  • 时间2021-06-29