浅谈初中物理“教学生活化”实施原则及策略.doc

浅谈初中物理“教学生活化”实施原则及策略.doc浅谈初中物理“教学生活化”实施原则及策略
摘要：物理课堂教学中要走“生活化”道路，让学生的学****既面对 生活世界，又面向物理世界•作为教师，尤其是物理教师，在教学过程中 必需遵循学科知识的原则、学生认知规律的原则、学生心理特点的原则及 联系生活实际的原则•采取教学内容“生活化”、教学事例“生活化”、教 学情境“生活化”、实验设计“生活化”及****题训练“生活化”的策略进 行教学.
关键词：课堂教学；生活化；策略；原则
新课程理念倡导从学生的生活经验和社会发展的现实中选材，倡导从 生活走进物理，从物理走向社会、服务社会•课堂教学过程也是师生的生 活过程，课堂教学必须密切联系学生的生活，只有真正走入学生的生活世 界，从现实生活中的学生出发，才会真正具有生命的活力和生活的价值.
一、物理课堂教学“生活化”实施原则
符合学科知识的原则
“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念在新课程教材中得到 很好的体现•在教学实践中我们要特别注重联系实际，注重从学生熟悉的 生活与自然现象开始，层层深入，环环相扣，以学生易于接受的方式，揭 示物理世界的奥秘，培养学生探究自然的热情与兴趣，既注重知识又立足
能力.
符合学生的认知规律的原则
课堂教学“生活化”要符合学生的认知规律•学生只有对物理事实、 物理现象和物理变化有了清晰、明确的印象，积累了一定的生动具体的感 性认识和一定量的数据，才能发掘出有待探索的问题，为概念的形成和知 识的掌握提供线索和依据，完成由感性认识到理性认识的转变•例如，在 “硬度”的教学时，让学生利用已有的知识经验很容易得出物质硬度的顺 序：钢锯条〉铁钉〉铜钥匙〉塑料尺＞铅笔芯〉粉笔，让学生从自身的生活经 验出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式 理解物理.
符合学生心理特点的原则
在物理课堂教学中恰当的运用生活情境能唤起学生强烈的求知欲，使 学生保持持久的热情，从而获得最佳的教学效果•教学必须把学生放在主 体地位，设计符合学生心理特点的各种教学活动；探索“引导学生学”的 方法•在物理课堂教学中关注学生的生活经验，以现实生活具体生动的现 象、生活事例为中介来进行思考，顺应学生的认知特点，从而达到优化学****过程的目的.
联系生活实际的原则
家庭、学校、社会都有大量学生感兴趣的物理问题，物理课堂教学“生 活化”必须要因地制宜，紧密联系生活实际使学生从物理的角度去感受丰 富多彩的生活，切实体现物理广泛应用于生活及社会的各个领域•如，家
庭炊具涉及的物理原理；交通工具中涉及的物理原理；新科技、新材料中 的物理知识等，教师应选择与学生生活紧密联系的素材应用到物理课堂教 学中.
二、物理课堂教学“生活化”实施策略
教学内容“生活化”，调动积极性
物理课堂教学内容的选择应当与学生的生活紧密相连，这样才能调动 学生的积极性，也让学生知道怎样用物理知识去解决生活中的一些问题， 进而让学生切实感受物理的存在与用途•例如，在有关分子动理论的教学 可设置如下问题引入：为什么炒菜时闻到香味较浓，菜凉了闻到的香味就 没有那么浓了？为什么冰糖放到热水里比放到冷水里溶得快？通过这些 与学生生活紧密相连的问题的提出，激起学生的好奇心，调动其学****的积 极性•教学内容的“生活化”既可以拓宽学生的知识面，激发学生的学****兴趣；又