浅谈初中物理探究式教学.doc

浅谈初中物理探究式教学.doc浅谈初中物理探究式教学
摘要：如何“培养学生科学探究，发展学生的能力”是初中物理课 程改革的关键•科学探究既是学生的学****目标，又是重要的教学方式之一, 让学生亲历以探究为主的学****活动，是学生学****物理的主要途径.
关键词：物理教学探究式兴趣 合作
物理课程的改革提出了新的要求：提倡“以学生发展为本”、强调“科 学探究过程”的课程理念，教学既要重视基本知识和基本技能，又要重视 知识、技能的形成过程，发展学生的能力•而这种能力的获得，其主要渠 道就是探究式教学•探究式教学是指学生在教师的指导下类似于科学研究 的方式去主动获取知识，应用知识，解决问题，形成观点的教学活动•它 不仅使学生体验到探究的乐趣，还可以让学生形成正确的思维方式，培养 学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，推进了素质教育的进程.
下面结合自己的教学实践谈点体会.
一、激发兴趣，诱发探究动机
爱恩斯坦说：“兴趣是最好的老师•”因此，在教学中，教师要充分利 用各种素材和方法激发学生的学****兴趣，使学生在愉快的气氛中轻松学****唤起学生强烈的求知探究欲望，以求获得理想的学****效果.
1•创设情境，激发兴趣
情境引入是探究式教学的起点•教师首先要创设情境，制造“悬念”，
放手让学生观察、实验、思考，让有趣的自然现象深深吸引学生，激活学 生思维，从而使他们产生强烈的探究欲望.
例如，在讲“大气压”时，上课伊始，我便对学生说：“现在咱们来 做个游戏•”我在一个盛满水的玻璃杯上盖一块硬纸片•然后说：“同学们， 如果我将玻璃杯倒过来，你们猜会有什么事情发生？ ”学生不断地说：“硬 纸片会掉下来•”但游戏结果：无论怎样转动玻璃杯的方向，硬纸片都不 会掉下来•顿时学生惊讶地叫道：“这究竟是怎么回事呢？ ”这样就激起学 生强烈的探究欲望.
2•巧设疑问，激发兴趣
提出问题是探究式教学的关键点•教师根据教学内容引导学生通过细 致观察、分析、比较等方法，提出引人深思的问题，从而吸引学生高度集 中的注意力，充分调动学生的积极性、主动性，使不同层次的学生都全身 心投入到探究知识，获取知识中去，从中去发展他们的能力.
例如，在探究“压力的作用效果跟哪些因素有关”前，可以这样引发 学生：“为什么同学们在日常生活中切猪肉都不用刀背切而用刀口切呢？ ” 这一问学生都会忍不住笑着说：“用刀背切肉切不进去呀！”然后，老师再 进一步问：“为什么用刀背切不进去呢？ ”针对这样的问题，可以一个接 一个地让学生大胆猜想•因此，课堂气氛马上活跃起来，学生的探究兴趣 也就很快被调动起来了•又如，在探究什么情况下磁可以生电前，可以这 样设问：“既然奥斯特实验说明电能够生磁，那么反过来磁能生电吗？ ” 接着又问：“是否有了磁就能产生电呢？磁生电的条件又是什么呢？ ”这
样层层深入，推波助澜，学生的注意力很快就集中起来，一旦所提问题得 到圆满答复，学生学****物理的兴趣就被激发起来了.
二、 动手实验，体验探究过程
物理是以实验为基础的科学，探究实验是学生进行探究活动的重要手 段，是一个创造性的过程•教师引导学生积极参与实验，自主地进行实验 探究，使每个学生都获得初级的、创新的体验和感知•初步掌握科学探究 方法，从而培养科学探究能力.
例如，探究“电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验是电磁学中的 一个重要实