浅谈初中物理教学生活化.doc

浅谈初中物理教学生活化.doc浅谈初中物理教学生活化
摘要：本文结合自身数十年的教学实践，针对中学物理课堂教学的 常规环节，就如何实施生活教育，提出中学物理课堂教学中如何实施陶行 知先生提出的“生活教育”五条基本策略，以及本人在实施过程中的两点 感悟。
关键词：物理教学；生活教育；策略
伟大教育家陶行知先生提出的“生活教育”理论要求：“生活教育是 给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与 教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发 出力量而成为真正的教育。”
物理新课程提出了 “从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。初 中物理新课程对知识内容的三级主题中的绝大部分条目明确提出了 “通过 实例”进行教学的要求。
可见，物理新课程与陶行知先生的“生活教育”理念不谋而合。目前, 在生活教育理论指导下的物理教学方式已得到广泛认同。以下是笔者的一 些做法和想法，愿能与您共勉。
一、物理课堂教学中的生活教育策略
在日常的物理课堂教学中，新课导入、新知教学、总结反馈、作业等 几个基本环节构成一节完整的课堂学****根据教学内容性质，我们又可以 把物理课分为授新课****题课、复****课、讲评课等。针对各种课型和课堂
教学中的各个环节都可以充分利用生活化素材实施生活教育。
新课引入中的情景生活化策略
一篇好文章，离不开好的开头，一节成功的课堂，更离不开美妙的新 课导入、独到的情景创设。新课导入的方式很多，有效的新课引入的功能 是为了吸引学生注意力、点燃学生的智慧之光的课堂组织教学形式。实践 证明，我们如果能结合学生的生活实际，充分利用他们喜闻乐见的生活话 题，自然地生成情景，用“润物细无声”的方式进行新课导入中，会大大 激发学生学****物理的内驱力。
2•解决问题手段生活化策略
物理新课程标准中的“知识技能”目标要求学生“了解物理学及其相 关技术发展的大致历程，知道一些重要的物理学家的事迹与成果，了解历 史上一些重要的物理实验及其对科学进步与社会发展的影响”
随着教育教学技术的不断进步，先进的教学仪器和实验手段的出现， 给物理教学提供了强有力的技术支持和物质保证。但是，部分太专业化实 验器材的设计原理和材料选取，无形中也增大了学生与科学实验之间的距 离。
3•物理问题设置生活化策略
初中物理新课程标准指出：“重视知识的实际应用，有助于加深学生 对知识的理解，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛 应用中增强学****物理的兴趣和自觉性。”为了达成这一教学目标，无论在
授新课****题课还是复****课中，都离不开例题教学这一环节。传统教学中 的例题呈现形式单一，很难让学生在新课导入和新知学****过程中存留的学****持续，为此，我在日常的这一教学环节中，在生活教育理论的指导 下，尽可能设置生活化题材作为例题呈现形式，学生的兴趣度能得到很好 的强化。
在解决物理问题时，把物理知识运用于生活实际，能使学生深切体会 到物理学科的魅力，提高学****的兴趣。通过联系生活实例来解决问题，让 单一的问题求解充满了生命力。来自生活情境中的物理问题更具趣味和魅 力，能引起学生兴趣盎然的思考，还具有智力挑战性。学生经常在这样的 生活情境中解决问题，不但充分体现了物理的有用性。学生在巩固知识、 提高分析问题解决问题能力的同时，还增强了物理学****的自豪感。