浅谈初中生现代文阅读水平现状及有效训练策略.doc

浅谈初中生现代文阅读水平现状及有效训练策略.doc浅谈初中生现代文阅读水平现状
及有效训练策略
岭南师范学院 汉语言文学2014级 张耀成
摘要：上初中后，学生的语文成绩明显“下降”。探究其原因，分往 往丢在现代文课外阅读上。因为中、小学属于语文学****两个不同的阶 段，一个侧重“语言与文字”学****另一个侧重“语言与文学”学****还因为中、小学语文在教学方面存在着脱节现象,训练的点变化太大, 学生一时不能适应。有效训练策略：选择有利于训练的课外阅读材料; 传授具体方法，包括理解不同文体重点语段、语句、关键词语的含义 及作用，理解方法。强化阅读训练效果总结。
关键词：现状；原因；策略；效果
一、初中生现代文阅读水平现状。
初一的语文老师，常常会遇到这样一种奇怪的现象：自己尽心尽 职、呕心沥血地苦战，期中期末考试后，学生的考试成绩与家长见面, 却引起家长一片惊呼：我们孩子小学时都考九十几分，现在书读多了， 怎么反而只考七、八十分，甚至五、六十分？上初中后，学生的语文 成绩明显下降，这是一种普遍现象。探究其原因，连学生自己都会发 现，分数往往丢在现代文课外阅读上。据学生自己称，他们在小学五、 六年级时阅读一般只扣3至4分，相比之下，初中学生的阅读水平确 实比小学时有明显“下降”。通过卷面分析，再结合平时教学实践， 我感到初一学生现代文阅读水平现状可表述为：对阅读材料所述内容
最初的、直接的字面意义的了解（即复述性阅读水平）尚可，但不能 深入到材料的字里行间去理解阅读材料的思想内容、作者的写作意 图、文字的深刻含义、词句段篇的异同及其内部关系，也就是说解释 性阅读水平欠缺，更谈不上对阅读材料作出独立评价或提出自己的见 解。这种阅读水平现状应该说是现代文阅读教学的必然结果。
二、初中生现代文阅读水平“下降”原因探究。
仔细对照初中和小学高年级的试卷，我们不难发现：小学五、 六年级试卷中的课外阅读题重在考察学生对知识的掌握，而整个初中 阶段语文试卷的课外阅读题重在考察学生的阅读理解能力。以知识出 版社二OO八年六月第一版的小学新启蒙教程《走向外国语学校•升 学考试模拟试题•语文》为例，其中十二套语文综合能力模拟试卷， 十二篇课外现代文阅读材料共七十八道题，有关字、词、句基础知识 的试题四十二道，占总题量的53. 8%,考察对阅读材料内容的理解的 三十六题，占百分之四十六点二。而与此性质相同的由中国矿业大学 出版社出版的《江苏名校阅读直通车系列丛书》（白金、马建华主编） 中的《阅读与写作》初一分册（陈宝贵主编）共四十篇现代文阅读材 料，笔者从中任意抽取十二篇进行对照，只有七道是字词类的题目， 占总题量的12. 7%,且无一例外都是体会词语在具体语言环境中的作 用及感情色彩，与小学高年级试卷中考察字词的读音、词意又大不相 同。
不只是课外阅读，即使是以课本为例的课内阅读训练，中、小学 训练的侧重点的差异也是非常明显的。如江苏教育出版社出版的小学
语文课本11册第七课《飞向月球》与人民教育出版社出版的初中七 年级上册第十九课《月亮上的足迹》，同是介绍美国“阿波罗11号” 代表人类首次登月的壮举，分别有四道课后训练题，《飞向月球》有 二道字词训练题，一道阅读理解题，还有一道题要求朗读课文。而《月 亮上的足迹》课后只有一道字词训练题，两道阅读理解题，还有一道 要求快速阅读课文并画一张登月示意