浅谈初中生现代文阅读能力的培养.doc

浅谈初中生现代文阅读能力的培养.doc浅谈初中生现代文阅读能力的培养
新课程标准中明确指岀：使学生“具有独立的阅读能力一一学会多 种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶， 发展个性，丰富自己的精神世界”。可见，对于现代文阅读，有逐渐升温 的趋势。因此，在语文教学中，我始终把培养和提高学生的现代文阅读能 力作为教学的重要任务。下面我就中学语文现代文阅读教学中如何提高学 生的阅读水平，谈几点自己粗浅的认识：
一、教师要注重培养学生的阅读兴趣
俗话说得好“兴趣是最好的老师”，学生的阅读兴趣浓厚，阅读积极 性就高；阅读时投入，思维就活跃，阅读效果就好。这就迫切需要我们教 师把丰富多彩、形式多样的阅读课展现在学生面前，吸引他们主动参与到 我们的阅读教学活动当中来当主角，而不是被动的做观众，在我的阅读教 学活动中，主要通过以下几方面的尝试来使阅读课达到事半功倍的效果：
1、 借助声情并茂的范读，吸引学生的阅读兴趣，把他们带到课文的 意境中来。
2、 运用各种有效的教学手段（例如语音朗读、多媒体教学等），创设 情景，使学生进入角色，唤起学生的阅读期待。
3、 划分学****小组，进行课外阅读，读后漫谈自己的阅读体会、感受
以及困惑，并增强小组之间的竞争机制，而不是让学生为了完成某一任务 布置大量的思考题，使学生产生压力。久而久之，学生就会完全失去阅读 的兴趣。
通过以上生动活泼、形式多样的教学形式，激发了学生的阅读兴趣， 使学生不但感受到阅读的重要性，同时也让他们享受到了阅读的乐趣。
二、 教师应重视阅读教学，时时处处进行培养
其实，学生对现代文阅读兴趣不浓，阅读题得分率低，与教师有着直 接关系，我们的教师出于种种原因，忽视了现代文的熏陶与感染作用，更 为重视的是基础知识、文言文与写作 的教学。殊不知，选编进我们中学 课本的这些现代文吸收了中华民族灿烂文化的精髓，就像是一道道精神的 美味，散发着芳香，可以让学生尽情享受，可以说是学生增加语言积累， 培养语感的重要途径。因而，教师必须重视阅读教学。
三、 教师应教给学生现代文阅读的解题技巧
授人以鱼，不如授人以渔，教是为了不教。吕淑湘先生说：“教学， 教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学****的方 法交给学生，学生就可以受用一辈子。”
解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中 心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，
归纳中心思想，往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、 反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头 句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句， 文章的主旨常常隐含其中。
不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍 速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中 解决一个问题一一选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、 参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问 题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解