浅谈初中生英语听力问题及策略.doc

浅谈初中生英语听力问题及策略.doc浅谈初中生英语听力问题及策略
摘要：英语学****最基本的四项技能是'‘听、说、读、写”。 而''听”在这四项基本技能中处于首要地位，因为它不仅是 交际的重要手段，还是获得语言信息及语言感受的最主要途 径。本文分析了初中生在英语听力方面存在的问题，并提出 了相应的策略，希望能提高学生的听力能力，以促进学生英 语交际能力的发展。
关键词：英语听力；问题;策略
英语教学的目的就是培养学生能够用英语获取信息，进 行交流。而听力是获取外界信息最重要、最初始的环节，听 的技能又是提高其它技能的基础。在实际的教学过程中，笔 者发现很多初中学生听力水平偏低，在英语考试中听力得分 也不甚理想。那么他们在听力理解方面有什么问题，又该怎 样培养他们的听力能力呢？笔者想就此谈谈自己的看法。
一、学生英语听力存在的问题
（一）文化背景知识的问题
现在的听力材料内容广泛，涉及天文、地理、人物、历 史、科技、文艺、教学、医学、体育等诸多领域。而初中学 生虽然学了一点世界历史和地理知识，但对英美国家人们的 生活****惯、文化背景、风土人情和生活方式等知识知之甚少, 因此在听力过程中，对此类材料常会感到难以理解。如
“龙”是中国人心中神圣的象征，象征中华民族，所以自古 以来就有“真龙天子” “望子成龙”的说法。而西方人对于 "dragon” 一词没什么好感，在他们的文化中，"dragon” 是一种只能爬行的，会喷火的凶残的动物，是邪恶的象征。所 以要把"望子成龙"译为"to hope one' s son become a dragon”西方人就会不理解，而按照他们的文化译为"to hope one' s son become somebody才能被理解。
（二）语言知识的问题
1•语音语调的问题
在听力学****中，语音语调一直困扰着学生。很多学生平 时不重视单词的正确发音，导致发音不准，听音不清，难以 正确理解听音内容。而且对听力中一些常见的连读、失爆、 同化、弱读、升降调等语音语调感到无所适从。另外，英美 式英语在读音上也有所不同，由于我国英语教学过去基本上 采用英国英语教学体系。大部分教师说的也都是英式英语, 所以有时会出现教师教用英式英语，教材、录音为美式英语, 学生因不熟悉英美语音的差异，而增加了听音的难度。
、句型和语法的问题
学生英语词汇量的大小，掌握词汇的熟练程度，同音异 义、一词多义现象，以及对句型和语法是否熟悉等，都会影 响学生的听力理解。部分学生就因为没有扎实的语法功底与****语积累，所以在听时或概念模糊，或错误理解句子的语法
结构，而误解句子的实意。如新目标英语七年级下册Unit 9 Section B, 2a的听力。本单元的语言知识目标是要掌握一 般过去时态。而许多学生对刚刚出现的新时态还不是很适 应，特别是不规则动词的过去式掌握得很不好，因此他们对 2a听力材料中的一些句子就难以理解，导致2a的听力完成 得不够理想。
（三） 听力技巧的问题
一些学生听力水平较差，跟他们缺乏一系列听力的技巧 也有关系。很多学生在进行听力测试时，没有做好充分的准 备。在播音开始之前不知道要抓紧时间浏览题目，播音开始 后才匆匆忙忙拿笔再去看题。这样往往会错过听力材料里的 一些主要信息和重要细节，自然不能很好地理解和完成听力 题目，效果也就可想而