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浅谈初中美术课学生兴趣的培养.doc


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浅谈初中美术课学生兴趣的培养.doc浅谈初中美术课学生兴趣的培养
[摘要]初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课, 是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧, 促进学生的全面发展,具有重要作用。
[关键词]初中美术培养学生美术兴趣
初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学 生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学 生的全面发展,具有重要作用。美术教育不但能培养学生的 审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和 发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美 术教育,许多学校也取得了不少教学成果,但也存在不少问 题。
一、了解学生心理,培养兴趣
我们应该多了解学生,尊重学生的思维表现特点。由于 学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学生 身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物, 美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认 识表达时就有画画描述的冲动,看到有感染力的作品就会受 到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生,激发其热情。比如 在初一人物线造型的美术课上,当有老师要求作业画女同学
头像时,总会有个别学生提出要画男同学,有的还要画自己 的爸爸,有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的 想法,要求画男同学的可能觉得自己能画的更好;要求画自 己爸爸的是因为他最熟悉,能画象;要求画熊猫的同学可能 是因为不自信,怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如 果这时教师大怒,以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批 评的话,就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创 作自由,让学生从兴趣开始,可以先画自己喜欢的,兴趣往往 会产生“阶段性”的成果,我们要把握好学生所取得的成绩, 及时的给予表扬和肯定,再画教师布置的作业,使学生乘胜 进步。教师只有了解学生心理,正确的引导,才能培养其兴 趣,提高创新能力。
二、改变课堂教学模式,从兴趣入手,提高创造能力
改革教学方法
过去有些人受传统教育思想的影响,教书非常“认真”, 把课堂教学当成只传授知识的场所,没有做到教书育人、培 养才干、开发智力。而是教法简单化,教师讲,学生听,墨守 常规,老一套,不变样,致使学生思想僵化不开窍,以至学生 失去兴趣,这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。 所以,课堂教学方法必须改革。美术教育,形象生动,鲜明直 观,在对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育
等方面,有它特有的优势。
因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展,如果教 师局限在学校现有的条件里,有的课堂教学内容只能是简单 的讲讲,甚至让学生自己看看就上自****课了,我们应该利用 农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如初三的雕塑课, 农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练****的,但是我们可以 利用农村的条件来上,不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴” 时代,让他们自己动手去挖红泥,让他们在课堂上由老师引 导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑,使学生更真实的 感受到艺术来源于生活,生活是创作的源泉。这样的课堂才 是培养农村孩子兴趣的乐园,这样让学生在兴趣中吸取知识 和掌握技能,就能收到最佳学****效果,充分发挥课堂活跃的 优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构 图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识,应该是以 兴趣为引导

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  • 上传人蓝天
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  • 时间2021-06-29