浅谈初中美术课学生兴趣的培养.doc

浅谈初中美术课学生兴趣的培养.doc浅谈初中美术课学生兴趣的培养
［摘要］初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课， 是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧， 促进学生的全面发展，具有重要作用。
［关键词］初中美术培养学生美术兴趣
初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学 生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学 生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的 审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和 发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美 术教育，许多学校也取得了不少教学成果，但也存在不少问 题。
一、了解学生心理，培养兴趣
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于 学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生 身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物, 美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认 识表达时就有画画描述的冲动,看到有感染力的作品就会受 到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生,激发其热情。比如 在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学
头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己 的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的 想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自 己爸爸的是因为他最熟悉，能画象;要求画熊猫的同学可能 是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如 果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批 评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创 作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往 会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩, 及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜 进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴 趣,提高创新能力。
二、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力
改革教学方法
过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”， 把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培 养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲,学生听，墨守 常规，老一套，不变样,致使学生思想僵化不开窍，以至学生 失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。 所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动,鲜明直 观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育
等方面，有它特有的优势。
因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教 师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单 的讲讲，甚至让学生自己看看就上自****课了，我们应该利用 农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如初三的雕塑课, 农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练****的,但是我们可以 利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴” 时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引 导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的 感受到艺术来源于生活,生活是创作的源泉。这样的课堂才 是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识 和掌握技能，就能收到最佳学****效果，充分发挥课堂活跃的 优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构 图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以 兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛