浅谈初中英语“小组合作学习”教学法.doc

浅谈初中英语“小组合作学习”教学法.doc浅谈初中英语“小组合作学****教学法
在初中英语任务型教学中，“小组合作学****教学模式作为一种新型 的教学组织形式，越来越得到广泛应用。合作学****指是学生通过分工合 作，共同达成学****目标的一种学****方式，合作学****强调学生的学****过程和 学****方式，在教学之中应用社会心理学的合作原理，其基本特征体现为教 学中的人际合作和互动交流。可以说，当前小组合作学****已成为初中英语 课堂教学中教师们非常关注的一种教学模式，那么，初中英语课堂中如何 进行小组合作学****呢？
一、合作学****的内容
合作复****巩固英语词汇
作为英语教师，大家都知道，词汇是学生英语学****中最大的困难，许 多学生记得快，忘记得也快。这就要求教师要让学生及时地复****单词，而 教师通常的做法是让学生利用一节课或半节课自己去读写，这样花费的时 间既多，效率还不够高，时间一长学生就会觉得太辛苦了，越学越没劲。 如果教师在复****单词时利用小组合作方式，那效果就不一样了。
在巩固、复****词汇时，教师可以把学生分成2人或3人小组甚至多人 小组，在每个学生的背上粘贴上1 — 2个单词，再让学生互相不断地给对 方一些提示，帮助对方猜出同学背上的英文单词。比如，学生A背上的词 是“hospital”，B学生就要在大脑中积极快速寻找恰当的信息提供给对 方。B可能会说：“This is a place, and the doc tors and nurses work there"
或"If you get ill, you must go there and see a doctor"。
随着B不断地提供信息，当学生A听到这些信息后，他的大脑中很快地闪 现出与此相关的词，直到最后猜出目标词。当学生A猜出自己背上的词之 后，再提示B去猜自己背上的单词。学生们经历积极的思维，学会了捕捉 信息，不但活跃了课堂气氛，同时还锻炼了听说能力。
合作阅读课文
多数英语教师在阅读教学最常见的方式是让学生从头到尾，看完整篇 文章，看完后回答几个问题或做几道阅读理解题。学生主要在读，很少开 口说英语。这样时间一长，学生容易感到枯燥无味。进行小组合作，可以 获得意想不到的效果。教师在学生阅读前，把学生分成两人一个小组，比 如AB—组，CD—组。让学生A阅读上半篇，让学生B阅读下半篇文章， 另一组则让C阅读上半篇文章，让学生D阅读下半篇文章。等他们读完之 后，老师再给每人发一些问题。A手上的问题是关于B所读的内容，而B 手上的问题是关于A所读的内容。然后互问对方问题并做记录。接着，重 新组合小组成员，BC—组，AD—组。A把从B处得的信息告诉D, D把从 C处得到的信息告诉A,并与自己的信息比较，假如信息不一致，再找出 问题的所在。最后老师也可以叫一组学生起来示范，并公布正确答案。如 此一来，整篇文章的主要内容ABCD都知道了，这样既加强了阅读理解能 力，也训练了听说能力。
合作学****语法
语法教学是绝大多数教师头疼的问题，学多了各种语法容易混淆不
清。在教学中，教师把一些笔头练****改为口头练****将一些远离学生的抽 象教学信息变换成学生熟悉的、具体的实际生活信息，则会起到更好的效 果。
例如学生在学****直接引语变为间接引语时，老师不要急于把现成的句 子给学生，更不能一开始就发一张张的练****题进行死板地、机械地操练， 而是可以通过组织