浅谈初中英语中词形变化的教学.doc

浅谈初中英语中词形变化的教学.doc浅谈初中英语中词形变化的教学
涂明冈I」
初中英语语法教学遵循以语法教学促进学生形成听、说、 读、写能力的原则。同时，语法教学不必强调系统性和完整性， 以逐步扩大的教学方法为好。初中英语中词形变化的教学就是 这样。
词形变化是学生学****英语的一个难点。英语中的词发生形 态变化以后，具有两层意义，即词汇意义和语法意义。例如pen 一词，词汇意义是“钢笔”，语法意义是“一支钢笔”。而pen 变为复数形式pens以后，其词汇意义是“钢笔”，而语法意义 是“两支以上的钢笔”。
英语中的词形变化有名词的单、复数变化（如pen一 pens , desk一desks ）,名词所有格的变化（如Jim—Jim's, boy一 boy's）,形容词、副词的比较等级（tall—taller一tallest ） 等等。最复杂的是动词的词形变化。动词的词形变化有第三人 称单数形式、过去式、过去分词、现在分词和动名词等。学生 在掌握这些词形变化时，首先必须多下功夫记背之外，还应该 掌握一些变化规律。下面就名词的单复数形式的规则变化、名 词所有格的构成及动词过去式、过去分词的不规则变化谈些教 学中的体会。
一、名词单、复数形式规则变化的教学：
英语初学阶段所涉及的语法项目较为简单和具体。比如名 词的复数形式。在这个阶段，教师应当强调教学的直观性，尽 量借助教室内的实物或自己准备一些能说明问题的东西作教 具，引出名词的复数形式并用学过的相关知识（如数词）与名 词组成词组进行训练。规则变化的训练可以这样进行：
教师指着实物问答：
T: What' s this ?
S: It's a desk.
T: Is it a desk?
S: Yes, it is. /No, it isn' t・ It's a chai r.
T: What are these ?
S: They are desks・
T: Are they desks?
S : Yes, they are・ /No, they aren，t. They are chairs・
T: What's that ?
S : It's a box.
T: Is it a box?
S: Yes, it is. /No, it isn' t・ It's a watch.
T: What are those ?
S: They are boxes・
T: Are they boxes?
S: Yes, they are・ /No, they aren' t. They are watches・
(板书： desk一desks chair一chairs box一boxes watch一watches)适当讲解，学生就不难从以上训练中掌握名 词单、复数变化时什么时候该加一 s ,什么时候该加一 es o接 下来就是更多的实物对话，可以先在师生间进行，然后学生分 两人组或四人组互相问答，互相发现和纠正错误，这样，又练****了学生的听说能力。口头训练十分重要，但也要重视读和写。 因此应当要求学生做些必要的名词单、复数变化的抄写和朗读 练****还要特别注意的是，一定要讲解名词词尾加了一s或一 es后的读音规则，这一点容易被学生忽视。
学生接触到数词以后，应该把数词跟名词搭配起来练****以 巩固以上矢