浅谈初中英语书面表达能力训练策略.doc

浅谈初中英语书面表达能力训练策略.doc浅谈初中英语书面表达能力训练策略
初中英语中考试题中的最后一道题目为一书面表达题，要求学生在 规定的时间内写一篇80个词左右的短文。这一道题目完成得好或坏取决 于诸多因素，我认为我们可以从以下几个方面展开训练，逐步提高学生 的书面表达能力。
—、词汇
英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。 写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、 更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……这都说明平时对单词 的记忆不够牢固，理解不清。这就要求学生在记单词的时候多花点力气， 要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要 把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等 词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来 增加词汇。
二、审题
在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图。根据题目确定文章体裁, 考虑文章内容，把与题目有关的材料分析，整理加以取舍。对属于同一类 材料的拟出标题，作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的 考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写岀的文章不是离题 太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关
联。如果这样，这篇文章就会失去大半的分，所以要仔细分析题目，看清 要求去写，并且注意时态和语态。
三、 列题纲
审明了题义，了解了命题的意图，接下来就是列提纲。提纲有两种 形式，即标题式和句式。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和 段落以及各层次、各段落的大致顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句 式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加详尽的轮廓。 列提纲时，应防止两种形式的混用，句式提纲是句子，而标题式提纲是名 词词组。列提纲时要尽量使用平行结构，编号要统一。有了提纲，文章在 材料安排上才会层次分明，整体性强。
四、 起草稿
审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作。每段应该只 有一个中心，段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头、中间 展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时，要充分 利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡。 注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好一气呵成，多 用些连词，例如：but, however, what' s more, such as, for example,, an