浅谈初中英语口语教学 1.doc

浅谈初中英语口语教学 1.doc浅谈初中英语口语教学
作者姓名：刘英
工作单位：任隆镇中
内容摘要：当前，我国的基础教学领域当中，由于受到各种考试的繁重压 力，为了完成教学任务，老师们更多把教学的重点放在语言本身的知识的 传授，重理论知识，轻实践环节，教师讲解多于学生操练。目前，我们已 经跨入了二十一世纪，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要 性日益突出。那么，我们应该采取什么措施来培养初中生英语口语的能力呢? 以下是我的一些看法。营造说话氛围，激发说话欲望；组织丰富多彩的游 戏活动，帮助学生提高语言交际能力；坚持在日常课堂教学中培养学生英 语口语的能力；给予表扬鼓励，洋溢情感活力。
【关键词】 初中英语 口语培养
《英语课程标准》明确提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培 养学生综合语言运用能力，初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交 换信息，并陈述自己的意见。随着英语教学改革的深入，为实现“新课标” 所提出的要求迈出了坚实的一步。但现实中，许多学生口语表达能力与 “新课标”中的要求有较大差距。因此，改进初中英语口语教学是一个值 得探讨的重要课题。
当前，我国的基础教学领域当中，由于受到各种考试的繁重压力，为 了完成教学任务，老师们更多把教学的重点放在语言本身的知识的传授， 重理论知识，轻实践环节，教师讲解多于学生操练。尽管学生花了多年的 时间学****英语，但他们中有很多仍然张不开口，无法将学到的英语应用到实
际交流中。目前我国很多学生笔试能力较强，但口头表达能力相对落后。
目前，我们已经跨入了二十一世纪，社会生活的信息化和经济的全球 化，使英语的重要性日益突出。英语作为一门全世界广泛使用的语言，日 益受到人们的高度重视。英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重 视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的 倾向，发展学生的综合语言运用能力。语言技能是构成语言交际能力的重 要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技 能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。学生应 通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实 语言交际打基础。作为我们初中英语教师必须正视在当前英语教学中存在 的问题，首先就要更新观念，面向全体，把素质教育贯穿于我们的英语教 学中。改变教学模式，全面培养学生听、说、读、写各个方面的综合能力。
那么，我们应该采取什么措施来培养初中生英语口语的能力呢？以下 是我的一些看法。
一、营造说话氛围，激发说话欲望
英语对初学的学生而言是新鲜事物，学生都是乐于接受新鲜事物的。 因而只要教师在起步阶段注意引导，努力营造说话氛围，消除学生怕说错, 怕说不好的顾虑，保护好他们说话的欲望，那么在培养学生的英语口语表 达能力方面，我们就迈向了成功的一步。
首先，在给他们上第一课时，我不会忙着上新课，也不向他们讲述学****英语的重要性，而是向学生出示了许多生活中的英语单词：apple（苹果）、 banana （香蕉）、chocolate （巧克力）、CD （光碟）、car （轿车）、WC
（厕所）、 sofa （沙发）……让学生积极举手发言，体验成功感，没想到自己没学过 英语，居然还会说不少的英语单词了，让他们感觉到学英语是一件非常容 易的事情，从而增强了他们说好英语的