浅谈初中英语备课组对英语教学的辅助作用.doc

浅谈初中英语备课组对英语教学的辅助作用.doc浅谈初中英语备课組对英语教学的辅助作用
高岭中学宋全荣
大家好：
下面我就对我校英语备课组是如何做的简单谈一谈。 去年下半年，我接任初一年级组备课組长一职，继续组织初一 年级组几位英语教师进行携手合作。我校前些年，在英语学科 中成绩总是不理想。针对这一问题，我校在每个年级组任命一 位备课組长，进行组织本组英语教师进行集体备课、上课及研 究教学教法。
一、备课组工作：我们初一年级组的固定活动时间为每周 五下午五、六节课。每次活动都进行两项内容：一项是总结上 周所授课程的得与失；一项是布置下一周课程并进行分工。在 准备每一个新授模块时，我们备课組都认真分配给每位同志具 体任务。一人负责做课件（我们备课組所做课件都资源共享, 在个人的不同点处进行调整），一人负责总结下一模块中的重 点短语、句型及写作内容。并在每次活动过程中讨论下一模块 的授课过程及课堂中可用的教学方法及课堂中可用到的小活 动、小游戏。通常的活动有：brain storm, Role-acting, Story retelling,及riddles, Bingo games等等。具体使用哪些活动要 视具体情况具体分析。在具体分析每一个模块时，我们都将内 容细化到每节的具体过程。比如，我们把每节课都划分为两个 部分。每节课中，留五分钟进行阅读训练（并有效地进行指导 做题方法），长时间坚持下来，大部分学生的阅读能力都有了 明显的提高。
举个例子来说吧，在学****module 9的前一周，我们备课
組也像平常一样进行组内活动，有一人来做课件，一人总结出 重点词组，像：look around; hurry to, look inside, in the forest, pick up; be tired, jump out of 等重点短语基句型 there be 举 行的过去时及一般过去时的否定句形式。最后，组员共同讨论 授课过程。对于unit 1 ,我们采取讲故事的方法，首先引出一 般过去时，可从讲述周末的活动进入，引入后教授一些常见词 的过去式变法，并在此基础上引出故事，可采用简笔画引出， 可采用课件引出，然后进行对话教学，并进行操练。（针对山 区学校学生基础差、底子薄的特点，我们在进行操练时，采用 的是“横着练”的方法，就是在操练一个语言项目时，把模块 中涉及到的与所操练内容有关的内容放在一起操练,达到练透 的效果。）在教授unit 2的过程中，采用retelling的方法，达 到人人能够说上几句，切实提高学生的语言感知能力。
二、课堂教学：在日常教学中，除备课环节外，上课也是 很重要的环节。在教师日常的备课中，不应光备教材，还要备 学生。即根据不同学生的课堂接受能力，教师来及时调整课堂 的顺序及得当的方法。在日常教学过程中，上课要严谨、认真, 课后要进行及时的反思并能够及时调整教学过程及不得当的 方法。
我在山区工作已经有十多年了，这些年来我感觉到，学生 越来越不爱动，教师应该想办法调动学生积极性。所以在日常 教学中采取大量的小游戏、小活动来激发学生的学****兴趣。例 如，在学一些枯燥的内容时，可把有一些内容转化成小的英文 歌曲，或是学生容易记忆的顺口溜，儿歌，等就很能提高学生 的积极性。
三、抓落实：学英语，首先要从短语入手。山区的孩子在 初一入学时，大部分学生的英语水平