浅谈初中英语教学中的分层教学.doc

浅谈初中英语教学中的分层教学.doc浅谈初中英语教学中的分层教学
2002年国家教育部颁发的英语新课标中提出：“学生的发展是英 语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价 和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。”在课堂教学 中，要突出以学生为主体的思想，就必须尊重个体差异，因地制宜， 因人制宜，实施分层教学。在面向全体学生的同时，关注每个学生个 体，尊重个体差异，让每个学生都能在不同程度上体会到学****英语带 来的成功的喜悦，增强每一名学生学****英语的自信心。实施分层教学 就是根据英语新课标的要求对不同层次的学生进行因材施教，从而大 面积提高英语教学质量。
一、分层教学的定义
所谓分层教学，就是我国古代的“因材施教，因人而异”的理论 在现代教学中的一种全新的实践，就是根据英语新课标的要求对不同 层次的学生提出不同的目标要求，以便使每个学生都得到最好的发展, 就是教师充分考虑到学生中存在的程度差异，有针对性地加强对不同 类别学生实施分层的教学方法，以便使每个学生都得到最好的发展。 分层教学强调“教师的教要适应学生的学”，但学生是有个体差异的, 不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展，它的核心是面 向全体学生，正视学生的个体差异，其最终目的是使每位学生在原有 的基础上都有所提高。因此，在分层教学中，既可以照顾差生，对他 们学****上的困难给予更多的帮助和机会，同时也使优生有机会接受更 多的新知识、掌握更多的新技能。
二、分层教学的实施过程及措施
素质教育提出：“学生是教育的目标，是学****过程的真正主人。” “教是为了不教。”目前素质教育的目的不仅要求学生学会知识，更要 学会学****把“要我学”真正变为“我要学”。因此，教师应该不断为 学生创造条件，激发他们的学****积极性，指导他们主动地学会学****只有这样学生才能更深刻地体会到学****的乐趣和成功的喜悦。
1•学生分层
对学生进行分层是实施分层教学的第一步，也是最重要的一步。 首先，根据学生现有的英语程度分为优、中、差三个等级，分别进行 教学。其次，在学生分层的基础上，根据学生英语能力的强弱将学生 适当调配，确保优、中、差搭配，以便在学****中互相帮助。
。在教学中， 如果对全体学生制定统一的教学目标，极可能出现优生吃不饱、中生 提不高、差生跟不上的局面。为避免出现这种情况，我们必须对教学 目标进行分层。唯有如此，才能使每个学生的学****兴趣、自信心及积 极性都不断提高。
3•教学内容分层
（1）操练分层，体现学生的个体差异性。在操练中设计不同档次 的练****学生根据自己对知识掌握的熟练程度选择练****br/>课堂教学是素质教育的主战场，因此在初中英语教学中，让学生
尽可能多地接触英语是非常必要的。教师应该提供给每一层次学生活 动的机会，尤其是应多给差生活动的机会。这里以单词、句型和课文 教学为例：先让差生读简单的单词和句型，然后让中生读复杂的单词 和句型，最后让优生读复杂的句型和课文。
（2） 活动分层，以个体学****和小组互助形式相结合。小组活动是 体现学生主体性、激励学生积极参与教学活动、培养学生自主学****能 力的一种有效手段。根据不同的教学内容，小组活动的形式也是多种 多样的，如小组对话表演、小组猜谜等，给学生提供了一个自主活动 的空间。通过各种各样的活动