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浅谈初中英语教学中的口语训练.doc


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浅谈初中英语教学中的口语训练.doc浅谈初中英语教学中的口语训练
贵州省****水县良村镇中学 罗小霞
初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际 中初步运用英语的能力。为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心, 偏重语法结构的分析、讲解,及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既 违背了素质教育的“以学生为主体”的原则,又背离了英语教学的基本规律。 因此,在教师要以学生为中心,加强训练指导,加大学生自学的活动量,从而 发挥其“主体”作用。特别是在以下两方面要加强口语训练。
一、从讲英语****惯方面加强口语训练
在课堂上,为了让学生练好各种句型,教师要创设语言环境,注意情景对 话,不孤立教学单词,努力培养学生讲英语的良好****惯。(1)进行多种训练。 在对学生句型训练时,每学一个句型,都必须通过重复、模仿、替换、转换、 扩展等多种训练,达到熟练程度,为培养学生讲英语的****惯奠定基矗起先应从 很容易的句子着手。如:"Sit down, please"、"Good morning, Hanmeimei"、 “How are you?”。然后进行扮演角色的对话。教师用清晰的语言介绍给学生 们,并告诉这种新结构的意义及语法的形式。(2)做重复交流活动。练完句 型,如果学生们达到了理解的程度,教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活 动,如介绍情景活动:“去商店买东西"(go Shopprng),让一位学生扮演售 货员,让另一位扮演顾客,"Can I help you" "How much are "让两位
学生利用日常交际用语去演或实****买卖东西这一活动。通过这种交流活动,使 学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用,在用中学,会使语言形式 与语言运用相联系,是培养学生讲英语****惯的好方法。
二、从学生用英语对话方面加强口语训练
在培养学生讲英语****惯的训练中,总会有一部分学生含羞,产生不敢讲、 不愿讲等心理障碍,教师应采用鼓励的办法,帮助学生消除心理障碍。(1) 在面对全体中要有所侧重。在训练中,教师要把侧重点放在有心理障碍的同学 身上,除了鼓励、指导外,应给他们较多的锻炼机会,使他们逐渐由羞怯变为 敢说。同时,教师一方面给他们做示范,一方面对他们要有耐心,态度和蔼, 营造一个宽松和谐的课堂气氛。(2)在训练中多给些有趣的话题。中学生活 泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际。鉴此,在训练活动中要多创设一些有 趣味的对话内容等等。(3 )要及时纠正训练中出现的错误。在练****过程中, 特别是口语活动中,错误是不可避免的。因此,教师要认真、仔细、及时地纠 正学生在语言、语调上出现的错误,或让学生间互相纠正。
三•从学生的口语交际方面加强口语训练
英语学****者在与英语本族人进行实际交往中,很容易将自己的母语使用****惯带入跨文化交际,从而引起误 会,导致交流出现障碍

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