浅谈初中英语教学中的情境创设.doc

浅谈初中英语教学中的情境创设.doc浅谈初中英语教学中的情境创设
江苏省建湖县近湖中学 陈云（邮编：224700 ）
内容摘要:情境创设是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极 大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法•正如布鲁姆 所说:〃成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机 会运用已学到的语言材料.〃在英语教学过程中，教师要充分创设情 境调动学生的思维,使学生会探索，会学****英语新课程标准为依据，就有效教学过程中，关于教学情境的有关问 题作了浅显的研究和总结。
关键词：情境创设培养能力
所谓的“创设情境”就是指有目的的引入或创设以形象性为主 体的生动具体的情景，例如通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、 图片，放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘，把学 生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验，在较短时间 内能激发学生的情感。我们要着力于培养学生的综合语言运用能力, 改革传统教学模式，为学生营造一个课堂活动交际化、多样化的学****氛围，培养学生敢于开口、善于开口说英语的****惯；在交际实践中激 发学生潜质，张扬学生个性，体现“动中学，用中学，乐中学”的语 言教学格局，这是我们着眼于英语教学改革的总体目标。为了保持学 生学****英语的兴趣和取得学****的成就感，在课堂上要采用多种教学方
法并举的措施，用学生喜闻乐见的活动形式贯穿教学过程，在潜移默 化中激活学生的思维，以达到预期的效果。这就要求教师在讲授英语 的时候，要努力创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝 试，丰富学生的想象力，引发学生的思维，启动他们的认识结构，尽 可能使学生全身心活动起来，主动参与语言交际活动，让学生走入情 境、理解情境、表演情境，处于积极地接受新语言信息的状态中，引 发直接兴趣，以此突破语言关，从而实现课堂教学交际化。正如著名 教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更 多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在教学过程中， 我主要创设以下情境，完成教学任务。
一、创设问题情境，培养学生发现问题、解决问题的能力
没有问题，就不会进行思维。教师要善于提出一丝新颖别致、妙 趣横生、能唤起学生求知欲的问题，让学生带着浓厚的兴趣去探索新 知识。教学实践证明，新奇巧妙的问题最能激发学生思考。如教授牛 津初中英语 8B Unit4 时，学生们在 What charities do you know?Why do we need them?What can they do?等一系列的问题情境中互相探 讨，各抒已见。学生们积极思维，这样创设问题，不仅培养了学生的 兴趣，而且培养了学生的探究欲和创新思维。
创设问题情境，不仅仅是教师设疑，教师还应该有目的地创设一 种促使学生提出问题的情境。如教授8Bunit2 Welcome 一课时，上课 时教师问：“当看到文中这几幅图画，你们想知道什么？ ”这时学生
提出来"What places are they? Which countries are they in ? 等好几个个问题。这说明了学生的思维在深化，提问能力在提高，因 此也有利于他们质疑的兴趣。
二、创设表演情境，培养学生的语言运用和交际能力
英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用