浅谈初中英语教学中的激趣艺术.doc

浅谈初中英语教学中的激趣艺术.doc浅谈初中英语教学中的激趣艺术
【摘 要】兴趣是求知的内在动力。尤其在英语教学中，要想获得 成功，教师一定要设法激发起学生浓厚的学****兴趣，激起学生强烈的求知 欲，调动他们的主动性和积极性，让他们在学****过程中感受到英语学****的 快乐，提高教学效率。
【关 键词】英语教学；激发兴趣；探究
在当今社会中，英语已经成为走向世界，通往未来的不可缺少的通行 证。使用英语已成为我国对外开放和国际交往的重要工具，英语在人们的 日常生活中占据了重要的地位。学生学****英语的兴趣问题颇受关注。由于 受各种因素的影响和限制，导致不少学生在进入初中时就对英语学****望而 止步。那么，如何激发学生在英语课堂上的学****兴趣，使学生乐学、会学 呢？下面我结合自己的教学经验以及我校学生的实际，谈谈自己的一些做 法和体会。
一、创建和谐平等的师生关系，激发学****热情
首先，教师的教态要亲切自然。教态是无声的语言，亲切而自信的目 光，期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与 学生感情间的距离。教师热情洋溢的微笑，友善慈祥的面容可以使学生获 得最真切的感受。潇洒得体的身姿手势，无时不在吸引着学生，可以加深 对知识的理解、记忆，使大多数学生积极地参与英语学****使英语课堂充 满阳光。
其次，用教师特有的人格魅力去吸引学生。和谐融洽的师生关系是促 使学生轻松愉快学****的基础。在课堂教学中，我善于寻找机会，以亲近而 友好的形象和学生沟通、交流，获得他们的信任，让学生感觉到老师是他 们中的一员。课堂上，我不讽刺、训斥学生，力争多给学生施展才华、发 挥个性的机会，为学生打造展现自我的平台，使学生感受到自己是被重视 的，被关注的，从而形成积极向上的、健康活泼的课堂合作气氛，不再厌 学，而是乐学。
二、 精心设计每节课的导入，诱发学****兴趣
良好的开端是成功的一半。精彩的导入，能把学生的注意力从下课的 兴奋吸引到课堂学****中来，使学生一上课就兴趣盎然，诱发他们的好奇心, 从而产生强烈的求知欲，沉浸在乐学的气氛中。如在教学八年级上册Unit7 一般将来时态时，教师循环播放《Whatever will be, will be》的英语 歌曲，学生耳闻"What will I be? Will I be rich? Will I be pretty... 的优美旋律，随录音唱完歌曲后我就问他们:"What will your life be like in the future? Will people have robots? ” 等问题，就这样巧妙地借 助歌曲和节奏作为导入的载体，为本节课成功地作了铺垫，使学生在唱、 念、动中轻松愉快地学****体验和运用英语。学生也带着对人们未来生活 的畅想，并带着浓厚的兴趣轻松而自然地进入本节课的主题。总之，导入 的方法多种多样，不拘形式，可灵活设计。好的导入能让学生如沐浴春风 般坐在课堂。
三、 营造英语氛围，增添学****乐趣
我们的学生是在汉语的氛围下学****的，缺乏英语语言环境，这就要求 教师尽量用英语组织教学，给学生提供浓厚的语言学****氛围。此外，还根 据教材内容设计生活语境，如互相打招呼、借用东西、上学、问路、购物、 道别或感谢等内容，教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美 国家身临其境地学****英语，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场 所