浅谈初中英语教学的情感实践.doc

浅谈初中英语教学的情感实践.doc浅谈初中英语教学的情感实践
■唐宝兰宝应县实验初中
心理学研究表明：情感是客观事物是否符合人的需要而产生的心理体验, 它反映的不是客观事物本身，而是具有一定需要的主体与客体之间的关系。它具 有激智、动力、调节、感染与移情功能。因此利用这一特征实施情感教学，发挥 教师自身的感染力，让学生正确对待学****中的困难与挫折尤其在英语学****中遇到 困难会很有帮助，同时情感教学也是新课程标准目标与内容定位的五部分之一， 新课程倡导要优化师生情感关系，建立温馨、真诚、和谐、感人的情感氛围，从 而为英语教学注入新的活力。就情感教学方面，本人谈谈自己的一些做法：
一、以理育人，激发学****英语的动机
经常有家长问我，孩子为什么对英语学****的用心程度不够。那是源于他 们对这门语言学科的认识不够、目的性不够强。作为一个教师，首先，要让学生 对英语学科的重要性有个清醒的认识以激发学生的间接兴趣。比如，从我们身边 的东西说起。生活中随处可见的标志牌uBusiness Hours, No Smoking,No photos, China Bank； MAN: 31081993（生产日期1993年8月31日）等；学生喜欢的电影《阿 甘正传》中经典名句：Life is like a box of chocolates, you never know what you’佗going to get.（生活就像一盒巧克力，你永远不知道你会得到什么）； 电影《肖申克的救赎》中有这样一句名言：Some birds aren’t meant to be caged, that’s all their feather are just too bright.（世界上有一种鸟是关不住 的，因为它们的每一片羽毛都沾满了太阳的光辉！）等等，无不向我们昭示英语 正不断地走入我们的生活，和我们生活息息相关。从大的角度讲，商务往来、国 际交流无不需求英语，英语已成为一种国际交流语言。对于这些，我们的教师应 对学生晓之以情，动之以理，帮助学生树立学好英语的意识，并使之转化为学****英语的动力。
二、以情动人，关爱每一个学生
“师生之间的关系决定着学校的面貌”，建立新型的师生关系既是新课 程实施与教学改革的前提与条件，又是新课程教学改革的内容与任务。当前，不 少学校的师生情感关系不是很令人满意的，师生之间缺乏沟通，情感冷漠的现象 比比皆是。这些不仅使人们所珍视的师生情谊黯然失色，也是教学活动失去了宝 贵的动力源泉。建立新型的尊重、民主、发展的新型师生关系成为学校教学特别 是课堂教学的当务之急。
三、以教服人，展示英语课堂的魅力
（一） 更新教育观念，灵活运用教材
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导与统帅的作用，一切先进 的教学改革都是从新的教育观念中发出来的。传统的教学完全围绕考试这一指挥 棒转，课程规定教什么就教什么，规定怎么教就怎么教，教学过程就是忠实而有 效的传递课程的过程，所谓的一些改革只是外围战，“戴着镣铐跳舞”，师生的生 命力与主体性达不到充分发挥。解放观念，走进生活，关注兴趣，深度解读教材 并把教材当做我们培养学生听说读写综合能力的材料，并加以灵活运用，这样才 能真正地搞好英语教学。
（二） 加强专业技能，展示课堂魅力
首先，掌握扎实的语言基本