浅谈初中英语自主学习的培养.doc

浅谈初中英语自主学习的培养.doc浅谈初中英语自主学****的培养
《英语课程标准》明确指岀，基础教育段英语课程的任务之一是激 发和培养学生学****英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学********惯 和形成有效的学****策略，发展自主学****的能力考核成绩和合作精神，为他 们的的终身学****和发展打下良好的基础。那么，在英语的教学过程中如 何培养学生自主学****的能力呢？笔者认为应从以下几方面入手：
一、教师要更新教学观念，改变教学方式
教师是影响学生的最积极，最活跃的因素。学生采取何种方法，影响 到最大的还是教师。要改变学生的学****方法，教师必须首先改变自己的教 学理念和教学方法。

在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单 向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围教转。教师是课堂 的主宰者，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学 To二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制讲授的内容。 教支配、控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学 的独立性、独立品格丧失了。最终教成了遏制学的“力量”。因此，在教 学中首先要反学生看成一个独立的人，每一个学生者蕴藏着独立学****的巨 大潜能，教师应引导他们自己读书，自己观察、分析、思考、掌握知识。
其次，教师要使自己的教学适应他们的的实际情况和思想认识的发展规 律，以“主动参与，学会学****为基本思路，指导学生学****br/>2•要转变教学方式，充分发挥学生自主学****的主动性
教师观念的更新，角色的转变，必然也要求教师的教学方式产生相应 的变化。
创设平等、民主的课堂环境。教师要尊重、赞赏学生。教师必须并 重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是那些学****成绩或表现欠佳的同 学。教师不能伤害他们的的自尊心，同时还要学会赞赏每一位学生的独特 性、兴趣、爱好、专长等，哪怕是极其小的进步。
在课堂中，教师应“走出演讲者的角色”，引导学生进入语言情境, 开动脑筋，自觉积极地学****知识，运用知识。这就要求教师在备课时，既 备教师如何教，又备学生如何学；在考虑教材的同时以要考虑学生的知识 现状和能力水平，并精心设计调动学生。找到“授这以渔”的最佳方法和 切合点。
给学生足够的学****时间和广阔的空间。
学生按自己的方法和****惯进行学****和探索需要足够的时间，在探讨和 研究问题时需要广阔的活动空间。
布置丰富多彩的作业。
为了让学生充分通过感官接触英语，并鼓励他们的以丰富多彩的形式 展现学****思考的结果，教师可以留一些开放型的作业，如收集格言谚语、
名人轶事、谜语、双关语等。
二、更新学生的学****观念，改进学生的学****方式
1•明确自主学****的目的，增强自主学****的意识
〃主动性是现代学****方式的首要特征〃。在课堂教学中培养学生自主学****的能力，首先要消除学生脑中存在的陈旧学****观念。学生****惯于依赖于 教师的知识灌输而懒于去思考身边的问题，于是思维懒惰在他们的学****中 产生了极大的消极影响。尤其在英语教学中，学生片面地把英语当作一种 死记硬背的科目，认为只要把老师讲过的知识熟记，在考试中就会取得好 成绩。这种死记硬背、为应试而学的消极做法，严重遏制了学生本该具有 的学****主动性与创造性。因此，在实际的教学中首先必须让学生意识到了 自学的重要性，他们才会虚心地投入到自学中去。
2•激发学生的学****动机，培养