浅谈初中英语词汇学习策略.doc

浅谈初中英语词汇学习策略.doc浅谈初中英语词汇学****策略
摘要：词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分，《英语新课程标准》对初中英语词 汇教学提出了更高的要求。本文通过简介词汇和词汇学****策略的重要性，分析当前初中英语 词汇教学中存在的一些问题，并提出了初中英语词汇学****的若干策略，以利于提高学生英语 学****词汇的效率，从而有效地促进英语学****br/>一、 词汇的重要性
词汇和语音、语法一起构成了语言学****的三大基本要素，它是语言学****的必要因素之一, 是构成语言的基本材料。词汇在语言学****特别是二语学****和应用中的地位无疑是举足轻重 的，因而词汇教学在英语教学中的地位也是不容忽视的，它是培养听、说、读、写、译五种 基本技能的基础。在实际应用中，人们首先接触的是词汇，因为思想和概念必须通过词汇来 表达。一个人的词汇量越大，对他们来说用语言表达思想就越有利掌握多少词汇是衡量英语 水平的一个重要标志。
Ikins说过“没有语法不能很好地表达，没有词汇则什么也不能表 达。”词汇学****贯穿语言学****的全过程，词汇维系着语言的语音，语法，语篇，是语言的建 筑基石。是一切语言技能形成的基础。一般而言，学****者在学****外语时，最先遇到的也是最 苦恼的就是词汇问题，而在对学****成绩有影响的可控制的因素中词汇学****策略的影响最大 （文秋芳,1996）。
二、 词汇学****策略的重要性
词汇是衡量英语水平的重要标准之一，其重要性不言自明。学好英语的关键之一是掌握 一定的词汇量，英语词汇是学****英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。 所以，对于学****英语者来说要学好英语，掌握大量的词汇是关键。如何学****词汇历来是国内 外学术界所研究的课题。从近几年的中高考考试的题型看，无论是听力题、还是单项选择题、 完型填空题、短文改错题、单词拼写题乃至于书面表达，无不与单词紧紧地联系在一起。
我国《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》实验稿，以下简称《标准》对中学 生的英语语言知识目标的描述中都提高了掌握和运用词汇能力的要求。《标准》在对英语语 言技能目标听、说、读、写的描述中都强调了词汇对这些能力的根本作用。其中最为明显的 是对词汇量的要求有了大幅度的提高，这就要求学生掌握有效的词汇学****策略，从而能够提 高学****效果。
如果在初中起始阶段，教师能对学生的词汇学****策略加以重视，使初中生形成一些有效
的词汇学****策略，会有助于提高学生的学****效率和自学能力，也能改善目前初初学生词汇学****困难的现状。
三、初中生词汇学****中存在的问题
词汇学****速度慢。由于畏难情绪和受母语的影响，有相当一部分学生不愿记单词，感 到枯燥乏味，被迫一记忆单词的现象很普遍，造成词汇学****速度很慢。对音标及拼读规则不 熟悉，对稍难稍长单词的拼读不能快速掌握，不能举一反三。不熟悉拼读规则，拼写错误多。 不能正确区分单词的含义造成混用。
遗忘词汇速度快。由于英语与汉语在文化、语言等方面的差异和学生不当的记忆方 法，许多学生都感到虽然花了大量时间记单词，效果却不理想，常常是记得快忘得快。对学 过的、背过的单词，有时不能回忆其音、其形、其义，更不能有效地运用它们。
词汇学****主动性不强。在英语学****过程中，许多学生****惯于被动接受知识，对教师 和教材的依赖性较强，很少主动地通过阅读课外读物、听广播、查词典、与同学交流等方式 去加大英语