浅谈初中英语词汇教学 骆海珠.doc

浅谈初中英语词汇教学 骆海珠.doc浅谈初中英语词汇教学
广西省桂平市南木一中骆海珠
摘 要：本文主要谈论英语词汇的教学，分析初中英语词汇教学的重要性, 结合我的工作经历剖析当前英语词汇教学中存在的一些问题，探讨解决这些问题 的方法。
【关键词】词汇教学 重要性 存在问题 解决方法
英语是历史悠久、词汇丰富、在世界范围内使用广泛的一种语言，要学好英 语，就必须学好词汇。有关教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词 汇。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样，词汇 是人类思维活动和思想交流的基础。不熟练掌握词汇，就不可能掌握英语，掌握 词汇的多少对思想表达的丰富与准确程度有直接影响。因此，如何在单词教学中 培养学生的思维能力，使学生主动地、自觉地记单词，是我们每个英语教师应该 不断思考的一个问题。本文拟遵循英语词汇教学原则，就此课题作一探讨。
一、 词汇教学的意义
英语词汇教学主要是针对英语、词组、惯用法的含义、搭配和用法以及基本 构词法等的教学。词汇是语言三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言大厦的 砖和瓦。一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础。生动、高效地 进行词汇教学，学生正确的词汇学********惯养成和词汇技艺、拼写技巧掌握，使学 生尽快提高英语水平的必要条件。著名语言学家里弗（River）也认为，掌握足 够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意 念。一个人掌握词汇量的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他 思想表达的丰富与准确程度。经验证明，许多学生在英语学****上落后，或干脆放 弃了英语学****就是由于他们一开始就懒于记忆生词，没有大量使用过词汇，由 此可见词汇的重要性。
二、 初中英语词汇教学存在的问题
（一）词汇意义教学问题。
1、脱离句子和文章内容孤立地讲解词义。有些教师在词汇教学中脱离句子
和课文，将生词写在黑板上，然后进行带读并讲解。这种孤立地讲解词义的教学 法，不仅使学生感到词汇学****枯燥无味，也难以让学生理解该词的真正含义及其 用法。
2、单词教学脱离生活实际。在传统的词汇教学中，很多老师只会叫学生死记 硬背，生搬硬套。这样的教学枯燥乏味，使学生学****时困难重重，信心尽失。
（二）词汇识记教学问题：
1、 忽视读音规则。众所周知，英语读音是有规律的。如：a在开音节中发 ［ei］,在闭音节中发［笑］；字母组合ee发［i：］等。英语单词大多数是符合读 音规则的。如果不重视规则，而是把每个单词都孤立起来背，效率自然很低。
2、 导学方法不当。许多老师认为学生背得多、写得多，单词就自然能背下 来。于是每天听写、检查，放学后把出错误的学生留下来，要求在限定时间背下 若干单词，否则就罚其抄写数十遍等方法来强迫学生记忆，其结果是学生不但记 不住，还满怀怨恨，逐渐对学****英语产生反感和厌恶。
3、 轻视学以致用。不少老师只片面要求学生熟记单词，很少有意识地创造 条件让学生用英语交流，哪怕是简单的课堂用语都能省则省，结果尽管单词背得 滚瓜烂熟，但遇到别人用英语打招呼却无所适从。
4、 没有适时地复****和检测词汇。人类有记忆，也有遗忘，遗忘有先快后慢 的特点，心理学上称之为艾宾浩斯遗忘规律。这要求学生在记住单词后要及时复****以后还要周期性地复****但是许多老师只有在期中考、期末考时才复****