浅谈初中英语课堂教学的创新教育.doc

浅谈初中英语课堂教学的创新教育.doc浅谈初中英语课堂教学的创新教育
【摘要】当今素质教育是以培养创新思维和实践能力为重点，教师 作为教学的引导者，必须在培养学生创新能力上多下功夫，改变传统的英 语教学模式，挖掘英语教材新要素，通过课堂教学培养学生的创新能力。
【关键词】初中英语，创新教育
1•创设自主课堂，培养创新思维
学生是课堂学****活动的主体，教师应注重培养学生的独立学****能力， 让他们有更多的自主学****独立思维的时间与空间，在学****中学会学****主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等、 民主、合作的交往关系，能使课堂更自由开放，更富有情境性，更利于学 生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法新颖有创 意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学 生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。
为了丰富学生的想象，增强探索求异的欲望，教师必须创造条件，给 予每位学生参与的机会，鼓励学生进行发散思维，让学生积极运用所学的 知识，大胆进行发散创造。课文教学中，教师要善于设计新颖别致并能唤 起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论、集思 广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。如 一篇文章教完之后，可以在黑板上岀现几个key words,让学生自己编一
些内容。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用 语言知识，让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。在此过 程中，学生的创新实践能力也得以真正提高。
创造语言环境，激发学生的学****兴趣
英语是一门实践性很强的课程，离不开听、说、读、写。说话人准确 表达自己的意图，听话人及时适应表达者的语言****惯并准确理解，种种情 况都受某一情景的限制。由于受母语以及中西方文化差异的影响，中国学 生在学****英语表达时会不知不觉地陷入中国式的英语误区。因此，创设一 个相对宽松、和谐的英语环境，让学生置身于语言表达的氛围中，会产生 一种意想不到的效果。这种语言环境的设计要以外语知识为目标，以能力、 素质培养为核心，教师通过英语国家的风土人情、生活****俗、历史文化及 地理环境等激发学生学****语言的兴趣。学生一旦对英语学****产生兴趣，就 会充分发挥学****的主动性和积极性，从而达到教育者所要达到的目标。
教无趣，则必不乐学。在课堂教学中，教师要选择趣味性较强的教学 方式和教学方法，寓教于乐。可以采用游戏、猜谜、唱歌、演讲、表演等 多种形式导入新课，利用简笔画、录音机、多媒体教学设备辅助教学，采 用“分组式”、“结对子”等形式组织课堂教学活动。课堂教学的多样性有 利于活跃学生的思维，开阔学生的视野。
构建实践情境，培养创新能力
在教学中，我注意用实物演示情境，用图画再现情境，用音乐渲染情 境，用体会表演情境，用生活展现情境，用语言描绘情境，把学生带入所 学情境之中，在情境中实践，有利于学生创新思维能力的开发。因此，创
设真实或半真实的情境对培养学生的创新思维能力是十分必要的。教师要 有意识地引导和培养学生的创新意识，通过创设与教学内容紧密相关的各 种情境，利用各种条件把学生带入情境，引导他们在情境中产生疑问、设 想和创新意识，调动学生的思维，使他们学会学****学会探索，使学生成 为学****的主动参与者，给学生展示才华的机