浅谈初中英语阅读教学的导入法.doc

浅谈初中英语阅读教学的导入法.doc浅谈初中英语阅读教学的导入法
摘要：阅读教学是初中英语教学的主要内容，阅读课的导入对于教 学成败具有非常重要的意义。本文结合笔者多年的教学体会，对课堂导入 的原则和导入的方法进行了初步的论述。
关键词：阅读课 导入 兴趣
中图分类号： 文献标识码：C DOI :
10. 3969/j. issn. 1672-8181. 2014. 117
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果没有对英语学科的浓厚兴 趣，只是为了应付考试而勉为其难地学****实在是一份苦差事，而且很难 学好。因此，在面对刚刚跨入初中、即将进行漫长而艰苦的英语学****历程 的学生的时候，如何提升他们对本学科的兴趣，成了笔者日思夜想的大问 题。英语教学的主要内容是阅读教学，笔者想，只有从提升他们的兴趣入 手，才能实现将学****过程化难为易、变痛苦为幸福的目标。其中，教学的 导入过程就显得尤为重要。精彩的课堂导入，不仅可以激发学生的学****兴 趣，还可以让学生迅速集中注意力，为整节课的全身心投入打下良好的基 础。
1阅读课导入的几个基本要求
要把课堂导入这个环节用好，应该注意以下几点：
第一，课堂导入要有趣味。如前所述，高效率的学****必须是兴味盎然 的。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从心理学的角度 讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理情绪会促使学****者
积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺 盛的探究精神。所以，如果课堂导入充满趣味性，学生就会体会到学****是 一种精神享受，从而能更加自觉、主动、积极地学****br/>第二，课堂导入要有针对性。教师在进行课堂导入时，首先要针对不 同的教学内容确定不同的导入方式。教学内容不同，课堂导入的设计也应 该有所不同。其次要针对学生的生活实际和思维水平，以期能够得到学生 心灵的呼应。导入的目的是为了调动学生学****的积极性，点明课堂教学的 主要内容，让学生明确课堂教学的真正目的，为讲授新课做好铺垫。切忌 为了 “导入”而“导入”。
第三，课堂导入的材料要新颖。现在的学生吸收信息的渠道和能力都 有极大的拓展，那些富有时代气息的导入材料，才能引起学生的兴趣。老 师如果不关注社会、关心时事，眼界不宽、心胸不阔，恐怕很难在课堂上 恰如其分地运用具有时代气息的材料来导入课文。从这个意义上来讲，课 堂的新意来自于教师自己的与时俱进。
2阅读课导入的几种操作方法
在这些年的教学实践中，笔者摸索出了以下几种对阅读有帮助的导入 方法，并结合例子加以说明，以就教于方家。
2. 1创设情景
教师结合阅读内容，根据学生认知水平，设计贴近学生实际生活的情 景，播放画面，提岀问题，调动学生生活经历，体验和感受，引导学生主 动参与。这一过程充分体现了教师为主体，学生为主导的教育理念，为学 生愉快而高效地完成学****任务打下了良好的基础。
例如，在上九年级unitl3 Sect ionA 3a阅读前，在幻灯片中播放快 餐厅KFC的场景，通过提几个问题，引导学生讲述曾经去快餐厅KFC的感 受，帮助他们回忆快餐厅KFC的音乐类型、桌椅类型、墙面颜色和自己的 餐后感受，问题如下：
How many fast restaurants do you know in our city?
Do you like to go