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浅谈初中计算机专业老师如何对学生进行多元化评价.doc


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浅谈初中计算机专业老师如何对学生进行多元化评价.doc浅谈初中计算机专业老师如何对学生进行多元化评价
江苏省无锡市华庄中学214131
摘要:随着素质教育的推进,对学生单一评价机制己经与时代发展不相适应。初中学校作为义务教 育阶段,对学生进行多元化评价可以推进学生综合素质的提升,对于提高学生的学****积极性和学****能力是 有非常有益的。当前多元化评价机制己经成为了教学主流评价机制,但是在具体操作中仍然存在诸多不足, 亟需采取多种措施予以完善。
关键词:初中计算机学生多元化评价
在以往的教学评价机制中,往往是采用统一的评价标准,考试是唯一的考评学生的标准。长期以来, 在考试为中心的考核评价体系中,人们的注意力普遍集中在考试成绩上,与此同时学生把更多的精力投入 到应付考试上,这样一来,学生的综合素质难以得到综合提升。随着社会教育观念的改变,教育界倡导多 元化评价机制。多元化评价机制的建立,对于学生整体素质提升大有裨益。
一、 多元化评价意义
(一) 单一评价机制弊端
在传统的教学模式中,考试成绩是衡量学生学****能力的唯一标尺,不利于学生思维能力的扩展。在 这种教学场景之下,我国教学模式主要围绕着考试而开展,因此教学内容和教学方式在某种程度上显得非 常单一,使得学生学****和生活不能相联系,由此难以发挥出学生自身的潜力,不利于发挥出学生的创造能 力,对于学生整体素养提升也是存在一定障碍的。
(二) 多元化评价机制的益处
实行多元化评价机制,有助于实现学生学****主动性和积极性的有机统一,实现教学内容和教学模式 的整合,从而能够提升学生的整体素质和涵养。这种多元化的评价机制,对于单一的评价机制是一种突破, 有利于培养学生健康的生活心态,实现学生更好地发展,从而能够构建终身学****的学****理念和学****方式, 从而能够让每一个学生认识到自身的长处和不足,实现对自我认知的分析。
初中计算机教学是一门实践性质强的学科。单纯依靠书面测验,显然难以适应社会发展需要。在初 中计算机教学过程中,采用多元化评价机制,力求实现学生整体素质提升。一方面通过书面测验和考试等 方式,详细了解学生知识技能掌握情况,另一方面对学生价值观、创新意识和实践能力进行考评,对学生 综合素质有一个综合把控。
二、 以初中计算机为例,浅谈对学生多元化评价机制
多元化评价机制载体是多方面的,其中既包括书面理论考试,也包括实践动手能力。因此在教学过 程中,教师要综合利用多种手段来对学生进行评价,改变以往一考定终身的惯性思维。计算机教学是一门 动手能力强的学科,需要学生的实践能力和发散思维能力。在多元化考评体系过程中,计算机教师要制定 多样化标准,制定考评方案,对每一项考评项目具体化,详细化。在计算机多元化考评过程中,可以通过 如下四个方面来开展多元化考评。
(一) 书面理论测评
从某种程度上来说,理论考试与学生整体素质并不存在必然联系,但是理论成绩往往能够反映出学****者对理论知识的掌握情况。通过理论考试,教师能够对学生的整体学****情况有一个比较清晰的认识,从 而能够更好地准备教学内容和教学方式,从而不断提升学生的整体教学效果。
计算机教师在进行书面考评过程中,需要把期末考试和平时成绩有机结合起来,对学生整体理论学****成绩有一个清晰把握。
(二) 实践动手能力测评
在当今社会,计算机被广泛应用到各个领域和环节,新软件、新信息不断出现,计算机操作离不开

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  • 上传人蓝天
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  • 时间2021-06-29