浅谈初中语文作业设计的有效性.doc

浅谈初中语文作业设计的有效性.doc浅谈初中语文作业设计的有效性
【摘要】在中学语文教学中，好的作业设计力求调动学生的学****积极性，发 掘学生的创造潜质，给学生以合作、思考、探究、实践的机会，让他们在作业中获 得知识，启迪智慧，在作业中感受人文气息。好的中学语文作业设计应注意巩固与 提高并重，知识与趣味并存，注重差异和层次,在互动中搭建起师生交流的平台。
【关键词】 作业设计 有效 举一反三 多样化 启发创造
在省“五严”、市“六严”规范办学的前提下，学生在校时间大大缩短，然 而，在应试教育制度的模式下，学生的成绩仍是学****任务的重中之重。在怕“吃 不饱、教不好”的心理影响下，教师平时布置的作业，无外乎以下几种现象：1、 重作业巩固，轻实践应用。2、重作业题量，轻练****情趣。3、重统一训练，轻分 层练****4、重现成内容，轻自编内容。5、重练****结果，轻思考过程。6、重等 级评价，轻鼓励性评价。教师忽视学生的学****水平、智力和个性发展的差异，在 课后毫无目的地布置给学生大量的课后作业来巩固和保证自己学科的教学成绩， 各门学科相加让学生的负担何其繁重。
学生作业过重、过滥，把学生搞得晕头转向，产生课后作业所用时间过多但 收效甚微，作业经常出现抄袭、马虎应付、不能按时完成的现象。久而久之对学****从心理上产生厌恶和反感，对学****失去了兴趣，影响了学****效率的提高。
《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当， 不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对课 程改革的目标也作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参 与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及 交流与合作的能力”。要想在有限的时间里让每个学生轻松愉快地取得学****和能 力的双收获，我认为，关键的途径在于作业的设计要具备有效性。
有效的作业设计，就其内涵而言，它是指知识与技能、过程与方法、情感、 态度和价值观的三维学****目标的协调发展。就其具体表现而言，在认知上，把一 些新的信息加以内化，纳入到自己已有的认知结构之中；在方法上，逐渐明确学****的内在规律和思维方式；在情感上，培养学生对学****的浓厚兴趣，从而产生发
奋学****报效祖国之情。
作业的有效性，是根据教育课改的要求，改变过去重复单一的作业布置模式, 以拓宽学生的知识面，开发智力、提高兴趣、培养学生创新实践能力及交际能力 主目的，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，使作业适应不同基础、不同 性格、不同****惯、不同兴趣的个体，紧密联系生活实际，激发学生的主动参与。
怎样提高作业的有效性呢？结合自己在教育教学中的实践，浅谈几点体会：
一、 要有计划，有目标。
“凡事预则立，不预则废。”就像课堂教学有教学计划一样，语文作业布置 也要有计划。只有有了具体的作业计划，作业布置时才会避免随意性，训练才能 目标明确，由浅入深，循序渐进，逐步提高学生的语文素养。语文作业的类型是 多样化的，因此，针对不同类型的作业要制定出不同的作业计划。比如课外阅读,
《语文课程标准》要求初中生的阅读量不少于260万字，每册语文教材也都推荐 一部名著，只有制定出一份读书计划，每天按计划完成一定量的阅读，才能养成 良好的阅读****惯。写作计划也是如此。单靠每周一次的作文是远远不够的，要制 定写作计划，明确阶段目标，定期完