浅谈初中语文教学如何适应新课改.doc

浅谈初中语文教学如何适应新课改.doc浅谈初中语文教学如何适应新课改
【摘 要】在教学过程中，教师要处理好传授知识与培养 能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置 疑、调查、探究，在实践中学****使学****成为在教师指导下 主动的、富有个性的过程，做一个学生学****的出色策划者、 组织者，做一个导演。
【关键词】教育家；指导策划型；创造性思维；优化
在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系， 注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探 究，在实践中学****使学****成为在教师指导下主动的、富有 个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足 不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生 的学****积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使 每个学生都得到充分的发展。把教学本质定位为交往，是对 教学过程的正本清源。那么，语文教学应该如何适应课改精 神呢？
努力实现三个转变
1 .1教师应从教书匠向教育家转变。
在语文实际教学中，人们往往走入单纯“老师教，学生学”
的误区。采用“一刀切”侪步走穴运动量的办法“孜孜乐教”， 固守着一套陈旧的教学观念，教师架空分析教材，照本宣科， 成了教材的奴隶，为教而教的机器，毫无艺术性可言。这貌 似对学生的关心负责，实则是对其身心和智力的极大压抑与 摧残，是严重违背教育的初衷的。新形势下的教师，应成为 科研型、专家型的教师。他不仅“能”教，而且“会”教；不仅要 精通本专业知识，还要了解相关的边缘知识；不仅要钻研新 的理论、新的思想，还要善于总结在教育实践中获得的经验 与体会，并力求将感性认识上升到理性认识，从而指导自己 更好地实践。
1 . 2教学模式应从课堂教授型向指导策划型转变。
在旧的模式下，语文教学大都采用“保姆式”教学方式，其 最大的特点就是“不放手”。大到篇章，小到字词，全是老师 说了算，“满堂灌，满堂问，一言堂”的局面随处可见。学生 毫无独立性可言，只是一个个记忆的机器，它严重束缚了学 生的创造性思维。课下自己吃、课上谈味道，课上应该成为 学生各种理解碰撞、质疑创新的一方舞台。“随文成形，随课 成形”，可以是“启发式”、“自学式”、“讨论式”，也可以是传统 的“讲授式”，但完全可以让学生轮流过把“教”瘾，当然准备必 须充分，教师指导、集中小组智慧是少不了的。
构建和谐师生关系
构建和谐师生关系，是初中语文教学适应新课改的必然 趋势。当前，新课程改革的首要任务，就是强调师生交往， 努力构建和谐的师生关系。而教学活动作为教师与学生的有 机统一，这种统一实际上就是一种交往。新课改明确提出， 教学过程必须是师生交往和共同发展的互动过程。因此，在 初中语文教学活动过程中，我们必须要正确处理好教师传授 知识与培养学生能力的关系，注重培养学生自主学****独立 思考，积极引导学生通过思考、置疑、调查、分析与探究， 在思考中学****在学****中思考，使教学活动成为教师指导学 生积极主动学****的过程。
在教学的时候，也是一个交流的过程，如何把交流把握 好，老师必须了解学生的想法、个性等等细节，通过各种方 法，培养学生主动性。
此外，初中语文教师应当充分尊重学生，关注学生个体 差异，尽量满足学生不同的需要。要积极创设能够合理引导 学生主动参与到教学活动的环境和氛围，不断激发起学生学****的积极性、主动性和创造性。也要