浅谈初中语文新课改后的教学方法.doc

浅谈初中语文新课改后的教学方法.doc浅谈初中语文新课改后的教学方法
【摘要】随着初中语文新课改的不断进步与深入，语文教师多方面 地探索了语文的教学方法，并且取得了很大的进步。新课改后的初中语文 教学不论从教学方法上还是内容上都发生了很大的变化。本文主要从新课 程改革后初中语文教材的特点入手，总结分析了新课改条件下怎样提高初 中语文的教学水平，是教师以及学生更快的适应新的教学方式、方法，以 便更好地提高初中语文的教学效果及质量。
【关键词】新课改；初中语文；教学方法
【中国分类号】G633. 3
经过十多年的不断改进，初中语文新课改在语文教学方法、教学理念 以及教学模式等方面都取得了很高的成就。相对于以前的传统式教学模 式，新课改教学背景下，学生逐渐转变的更加积极主动，教学模式也由原 先的“灌输式”变的更为自主式，这一转变受到了师生的欢迎。
一、初中语文教材在新课改后的特点
新课程改革后初中语文教材更加的面向全体学生，这就要求学生要注 重自主学****同时要求老师注重教学思想、教学手段、教学过程以及教学 创新和方法与改革，是每一位学生都享有同样的学****机会，公平地评价每 一位学生，使他们的自信心得到提高。
新课改后初中语文与传统初中语文相比，其在开课前具有一定的预测 性。初中语文老师根据学生的实际情况进行综合分析，同时根据新课改的 标准明确规定的学生学****目的，预测学生在这节课结束后，学生能够学会 什么以及可以做什么。同时，老师也要考虑采用什么样的措施与方法去完 成以上的目标，包括安排活动内容、作业的布置以及主要问题的设计等等。 如果不在开课前进行预测，那么新课改后的课堂教学就会变得无从下手。
新课改教学具有一定的动态性，所谓的动态性就是指课堂教学的设计 是动态的。当一系列的活动在学生中被展开后，教学过程可能和预测的教 学过程产生一定的分歧。针对这种情况，这就要求教师对教学方案做出一 定的调整，使教学目的达到最优化。所以说课堂教学具有一定的动态性。 虽然教师对课堂教学进行了一定的预测，但还是要要求老师做好应变的准 备，以达到新课改初中语文的教学目的，不断地提高教学质量。同是每一 位学生都要积极地进行参与其中，当一节课结束后，都要问问自己学会了 什么东西，尤其是在学****方面有没有进步，不能只看热闹，而不学****这 样只会做无用功。
二、新课改后如何提高初中语文的教学质量
在新课改的背景下，怎样去领悟新课改的教学要领，掌握教学方案， 怎样更好地去提高初中语文的教学质量？这就要求教师更变教学方式，转 变教学理念和优化教学手段等方面做起。
，引导学生积极参与教学活动
新课改背景下，课堂教学教师的首要任务不是单纯的教给学生知识， 而是激发学生的思维，教给学生学****的方法。新课改指岀学生是课堂的主 人，课堂教学要以学生为中心，树立学生为主体意识的新型课堂教学模式。
在这种教学模式下，学生主动地去探究问题、思考问题。而教师应该转变 理念，充分发挥其主导作用，扮演好引导者、组织者和帮助者的角色，引 导学生积极参加课堂教学，不断地开发学生的思维，让学生学会主动思考、 去探究自己所学的知识，通过这一过程让学生自己体会到学****主人翁的感 觉。
通过转变理念，不断的引导学生参与到课堂的教学中来，树立学生的 主体意识，让学生积极主动地投入到课堂教学当中去，让学生逐渐学会做