浅谈初中语文目标教学与学生创新素质的培养.doc

浅谈初中语文目标教学与学生创新素质的培养.doc浅谈初中语文目标教学与学生创新素质的培养
孟村回族自治县王史中学 刘俊峰
摘要：本文对在初中语文目标教学中如何培养学生的创新素质从教学观 念的改变、学生的主体地位、教师的设计问题等几方面进行了探讨，以求达到 提高教学质量。
关键词：目标教学 创新素质
教学目标是教师在上每一节课或每一单元前定下的师生共同完成的知识 点。在教学中采取的目标教学为基本模式而又兼并其它教学方法，灵活地完成 教学。这样有章可循，学生的创新来自于老师的创新。如果教师不知道怎样去 创新的话，那么说要培养学生的创新，就是空穴来风。因此，教师在确定教学 目标时，要挖掘教学内容当中的创新因素，如果没有创新性目标作统帅，课堂 教学就不可能有创新。明确目标后，在具体实施教学时，为培养学生的创新素 质，我们要注意以下几个环节。
一、开发学生的创造潜能，教师首先要树立创新意识，改变教育思想，更 新教学观念。
旧的教学观念扼制学生个性和创造性，忽视学生的主动性与潜能的发挥。 现代教育以学生为主体，教师是主导，充分重视学生获取知识、分析思辩、综 合运用的学****能力和创新意识的激励和培养。著名特级教师于漪曾呼吁：为了 教育的今天和明天，语文教师要向轻车熟路告别，踏上新的征途。这种告别， 其实就是扬弃，是创新。作为一名语文教师就应该学会创新的思维方法，有敢 为人先的胆识和勇气，能发现并发展自身的创造力，敢于标新立异，随机应变
地进行创造性的教学，对约定俗成的教学方式大胆地怀疑批判。因为，有什么 样的观念，就有什么样的教学。如语文阅读教学，现在大多采用的是班级阅读 教学，而这属于教师指导下的学生群体阅读。真正的阅读必须以每个学生的个 体阅读为基础，通过讨论，各抒己见，在多向交流中撞击出阅读心得的火花， 而教师对课文的过多讲解，必然挤掉或取代学生的独立思考。以上例子可以看 到，教学观念不同，教学的处理安排就不同，因而教学质量、学生素质发展水 平也就不同。
二、创新素质的培养，应尊重学生的主体地位，开放学生的心灵，创设民 主、平等、和谐、宽松的课堂气氛，激发学生的创新活力。
目标教学思想由传统的以“教师、课本、课堂”为中心，转向以正确处理 师生关系，确立以学****者为中心等新“三中心”。目标教学的方向，也由科学教 育的科学、规范、有序向人文教育的生动、活泼、有趣发展。目标教学作为理 性派的杰出代表开始并必须向非理性派学****这就要求我们教师在课堂教学中 遵循新的《语文课程标准》的要求，积极倡导“自主、合作、探究”的学****方 式。根据学生身心发展和语文学****的特点，关注学生的个体差异和不同的学****需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，立 足于全体学生的创新素质的培养，尊重并发展学生的个性特点，尊重学生的个 别差异，鼓励学生表达不同的意见和想法，宽容学生的错误和失败，在教学方 式的选择、评价方式的设计及活动课内容的确定上平等地与学生商量，求得心 灵上的沟通，彼此理解、信赖、合作，真诚地尊重学生的意见并尽可能地予以 采纳，在与学生的交流中，教师应表现出高度的修养、宽容和爱心，真正营造 出一种师生互尊、同学互爱的宽松、和谐、自由的创造性氛围，在活学活用中 培养学生的创新活力。
三、 教师要善于设计问题，给学生提供想象的空间，在放飞想像中寻找创 新。
创新性活动由于创造