浅谈初中语文综合实践课的操作.doc

浅谈初中语文综合实践课的操作.doc浅谈初中语文综合实践课的操作
摘要：初中语文综合实践课在操作中要具有生活特色，要突岀学生 的主体作用，要注意实效性，要有竞赛性，要力求多样化，还要追求社会 性。
关键词：初中语文；综合实践课；六个问题
中图分类号：G633. 3文献标识码：B文章编号：1672-1578 (2014) 07-0067-01
初中语文综合实践课应予以高度重视，这对于培养学生实践能力和创 新能力有着巨大的作用。在综合实践课中，要求学生自始至终的积极参与, 强调在活动过程中学生自我设计、自我活动和自我感受与体会。具体操作 时应该把握以下六个方面的内容。
1•选好内容，“活” “动”结合
语文实践活动课有着明确的教学目的和要求，内容丰富多彩，题材广 泛新颖，从学****到生活，从课堂到社会，具有独特的实践性和灵活性。我 们在教学内容的选择上要体现出〃活〃〃动〃结合的原则，〃动〃中有〃活〃，“ 活〃中有〃动〃，从而激发兴趣，提高学生学****的积极性。
。语文实践活动课的生命力在于实践性。它改变过去 教学过程中对学生机械地〃灌〃的落后方式，教师在教学书本知识的同时， 培养学生仔细观察、积极动脑、认真操作的能力，活跃课堂气氛和学生身 心，拓宽学生思维。例如，在教学《选编自己的作文选》一课时，我要求
学生将以前自己在课内外写的比较满意的作文收集并抄写好，按照类别整 理编排，装订成册，配上封面，就编成了一本作文选了。学生的学****兴趣 浓厚，抢着整理，互相帮助，不但提前完成了教学任务，还学会了整理作 文选的方法，培养学生动手实践能力。
。合理的想象是写作的源泉。学生通过丰富的想象来 确定活动内容、方式、步骤，经过动手操作，完成教学任务。如我在教学 八年级语文实践活动课《办小报，迎国庆》时，要求学生通过报刊、电视、 广播、网络等信息渠道广泛收集祖国巨变，家乡变化等资料，想象未来的 美好生活，认真设计、书写、绘画，办好高质量的手抄报。由于主题贴近 现实生活，同学们积极性都很高，交流创作十分活跃，在手抄报上写下了 自身的感受和体会。结果，这堂课不但锻炼了学生灵活应用的基本技能， 赏析了格言妙语的深刻含义，还培养了学生动手实践能力和爱国主义情 怀。
立足生活，丰富实践内容
。现代社会是科技高速发展的时代，也是信息的时 代。学会收集、整理信息，可以使学生耳聪目明、头脑灵活，以适应未来 社会的需要。为了让学生在这方面得到锻炼，我要求学生在家里，从广播、 电视、报刊、杂志、网上等多种信息渠道收集信息，择其重要的两三条新 闻，写在〃每日信息〃摘录本里。学生全身心地参与到收集、整理信息的活 动中来，不但拓宽了知识面，开阔了眼界，提高了阅读和****作的能力，而 且丰富了学生的知识视野，养成了关心国内外大事的好****惯。
。群众的语言是生动活泼、寓意深刻的。谚语、歇
后语、成语在劳动中被广泛运用。我们要求学生虚心地向自己的长辈学****收集这些生动的语言。把〃农〃语收集到自己的摘录本上，下面是学生收集 的一些本地农谚：〃小葱拌豆腐一一清二白〃〃清明前后，种瓜种豆〃〃今年 麦盖三层被，来年枕着馒头睡〃……并且注意引导学生将这些语言运用到****作中去内化吸收，提高了学生的表达能力，使得学生的****作也富有淳朴 的〃农〃味。