贫困农村初中数学后进生的成因探讨.doc

贫困农村初中数学后进生的成因探讨.doc贫困农村初中数学后进生的成因探讨
摘要：随着九年义务教育的普及和发展，数学后进生这一问题也暴 露出来，逐渐引起了人们和社会的普遍关注，特别是贫困农村初中数学后 进生的数量较大。据调查发现，数学后进生大部分对数学有畏惧感，但又 不想面对。是什么造成这样的情况呢？笔者将带着问题而去探讨其原因。
关键词：数学后进生 贫困农村 探究
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745 (2013) 03-0315-01
由于九年义务教育的实施与普及，不管是城市还是农村所有的小学毕 业生都可以升入初中学****但随着教材难度的增加、学科增多，每个学生 的学****方法也都随之改变。而且每个学生的接受能力和学****能力不一，加 上外界的一些因素。进入中学后的学生两极分化逐渐加大，在数学方面表 现的尤为突出，成绩优异的学生不断减少，而后进生不断增多，并有愈演 愈烈的趋势，这时就需我们学****采取有效的措施，以及教师加以引导。但 为何贫困农村的数学后进生群体庞大呢？笔者认为是以下几个方面造成 的。
一、社会、学校、家庭方面
现在社会由于些许漏洞以及分配的不公，少部分人没读过书的人通过 投机倒把或靠钱权关系赚了大钱，成了暴发户，还有一些没读过书的人外 出打工来养活一家人，这种种现象让一部分学生觉得读书无用，而且刚刚 进入初中的学生由于社会阅历浅，许多问题难以看清，认为读书累，而产
生厌学情绪。而且现在受应试教育的影响，学校更多的把主要的注意力放 在合格率、优秀率上面，老师也对后进生和厌学学生不自觉的忽视，这样 伤害了他们的自尊心，使他们更加不愿意去学，从而进行恶性循环。在家 庭方面，孩子是父母的影子，父母的一举一动都潜移默化的影响着孩子。 有的学生家长综合素质较差，不足以教育孩子；有的学生家长性格暴躁， 对孩子的教育没有耐心；还有的父母自认为文化水平较低，不足以指导孩 子的学****对其学****放任不管。这些都给还在的学****造成了不好的影响， 这也是还在沦为后进生的因素之一。
二、学生自身的方面
贫困农村的学生进入初中后学生沦为数学后进生也有自身的原因，笔 者总结为三点：
（一） 学****基础差且学****意识薄弱
贫困农村由于其交通不便，和一些硬件设施跟不上，导致学生数学成 绩普遍较差。而且数学是一门逻辑性比较强的学科，对于在小学知识没掌 握全，没有形成良好的数学认知结构的贫困农村来说，初中数学他们更是 难懂，作业不能够独立完成，这样更容易造成恶性循环。这样长久发展下 去，他们的兴趣会慢慢减弱，从现代心理学的角度来看学****兴趣与学****成 绩是相关的，当学生对某门学科产生学****兴趣的时候，他就会积极主动的 去学****会产生掌握知识的理智感，会努力克服学****中的困难。
（二） 缺乏学****兴趣和热情
学生进入中学后会发现，初中数学对学生抽象逻辑方式有了明显的提 高，但中学生由于年龄问题还没有形成有效的抽象逻辑思维方式，在学****br/>中就会显得很困难，学****起来较为吃力，这样他们的学****热情就会减弱， 而且学生个体差异也较大，有的接受能力强，有的则慢一点，重要的是老 师没有根据这一实际情况而提出有效的解决办法，这就导致了接受能力慢 的学生对数学失去兴趣。
（三）知识不全面，对数学认知结构不了解
相对于小学数学来说，初中数学的要求更高，它的逻辑性和系统性也 比小学数学更强，贫困农村