浅谈初中语文课堂教学有效性的提高策略.doc

浅谈初中语文课堂教学有效性的提高策略.doc浅谈初中语文课堂教学有效性的提高策略
【内容提要】怎么样才能学好语文?这个问题一直困扰着我们的教师和同 学。有人说，’‘语文课有什么好上的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文, 学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。不听课，照样能学会。 "不错，在众多科目中，语文好学，但要学好它却不是易事。而实际上学生在语 文这门学科上花的课外时间是少之又少。他们平时掌握语文学科的相关知识，大 多仅是靠语文课堂上的45分钟得来的。面对这样的实际情况，提高语文课堂的教 学有效性显得至关重要。本文就如何提高高中语文课堂教学的有效性谈几点管窥 之见。
【关键词】初中语文课堂教学有效性自主创新
有人说学语文没什么技巧，就是要较多地识记背诵。当然，这说的一点没错。 一定要有识记背诵之功，才能学好语文。但这种说法太不全面，识记背诵，这是 基础的、低层的。小学生学好语文较多得力于这个方面，高中生学语文就远远不 只是这样了，更需要培养学生的思维。高中三年是学生自小学以来思维最活跃、 表达能力最好、感受能力最强、鉴赏水平最高的阶段。语文学科给予学生的滋养 是终生受益的。大而言之，语文学****直接影响到一个人的精神世界，影响到他对 人生、对世界的感觉、经验和领悟。小而言之，随着江苏新高考改革方案的推行, 学好语文也成了重头戏。面对如此激烈的竞争，语文教师应当怎样帮助学生提高 语文学****成绩呢？重点在我们的课堂，在于我们的语文教师要提高课堂教学的有 效性。
一、提供方法指导，让学生会上语文课
一位优秀的老师,在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学****正所谓"授人以鱼不如授人以渔"，语文注重培养学生的听说读写能力，这种综合 能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接受的不只 是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作特点等语文知识，更重要的是， 通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学****感悟课文
表达的情感，把握课文的主题、学****作者是如何布局谋篇的。学生要会上语文课, 在课堂上就要会听，而学生成绩的好坏也往往取决于课堂短短的4 5分钟的听课 效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果。
听课的关键在于对教师讲授的内容，学生要眼耳手脑各种感官齐配合去促进 对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚 老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图； 手要有选择地记，要记重点、难点和疑问；脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲 课的思路。听课要以理解为主，要在理解的前提下去记忆所学的知识。那种未经 思考和理解，死记硬背的知识是不长久的。
所以，学生要上好语文课，就要做到听觉和视觉并用，边听边思，在由被动 转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的 听课，園囹吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。以思促 听，能知其然也能知其所以然。
耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参 与听课活动。老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，学生要抓住 要点听和记。有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A 组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全 部内容的37%