浅谈初中语文课改下的教学创新.doc

浅谈初中语文课改下的教学创新.doc浅谈初中语文课改下的教学创新
谢冬梅（邯郸县第十三中学河北邯郸056100）
1•加强理论学****认真学****课标，转变教学观念
经过多年的教学实践，笔者的学生观、课程观有了较大的转变，使我对 语文教学的认识进入了一个崭新的天地。教学并不是教师在课堂上“教”，学生 在下面“学”，“教学”是一个整体，不是相互分开的。在教学中应该积极贯彻以 学为主的基本思想一一即把学生看作语文学****的主人，在课堂教学中以学生的学****活动为主，并辅助以教师的教学，使“教”，“学”有机的统一和结合起来，达 到教育的真正目的。比如，在教学课文之前，我会先把自己制定的教学目标展示 给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学****目标再讨论确定自己的学****目 标，作业也可自主确定。这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过 程，还参与了目标的制定和作业的布置。从而，不同层次的学生都能找到适合自 己的学****目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。
2•制定合理的学****方案，让学生主动、自主学****语文，提高语文学****的 积极性
新的一学期开始时，教师不要急于教课文。首先做好学生的思想工作, 让学生知道，汉语作为我们的母语，是每个学生都必须掌握的。学好母语的途径 便是学好我们的语文课程，掌握好我们的语文知识。其次，让大家明白学****语文 可以给学生带来很多的乐趣，语文不是枯燥、无味的，它也是有生命的，是多姿 多彩的。让学生明白了学****语文的好处后，再向学生介绍本课程的学****安排，使 学生纵观了解全册书的内容结构。与此同时，向学生介绍学****方法，使学生尽快 的步入语文学****天地。让学生利用校内、家庭、网络、自然、社会中的一切语文 教育资源。最后，向学生提出学****要求，让学生有一个明确的目标和方向。发挥 教师、学生两个主体在教学中的积极性和创造性。从新课程的角度来看，教师和 学生都不是被动的执行者。因此，在语文教学中，教师既要发挥出自身的积极性
和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者和核心，成为问题的发现者和 解决者，以此提高学生的能力。
3•改变教学方式，采用丰富多彩的教学形式
传统的教学，都是把学生安排在教室里，时间一长，势必会让学生感到 课堂的乏味，学****的无趣，使学****效率大打折扣，甚至会让学生产生厌学的心理。 在课改的环境下，我们可以采取多样的教学方式。比如：走出课堂，在学****散文 或者文言文中的游记时，可以带学生走出校园，感受大自然的风光，在大自然中 学****身临其境的体会作者写作时的心境。既能使学生换个学****环境，体验与接 近大自然，又能使学生真切的体会到学****语文的快乐。亦或在课堂上进行讨论或 者辩论，学生可以各抒己见，畅所欲言，充分发挥学生的热情，调动学生的积极 性,使课堂气氛活跃起来，打破枯燥乏味的学****状态。语文课堂教学要突出重点， 营造亮点。突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上 对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对 文章的认识。而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的 创新点，把学生的学****热情和积极性调动起来，促进教与学的相互发展，以达到 教学的真正目的。
4•重视创设学****语文的环境，提供展示学生成果的机会
良好的学****环境，可以提高学生自主学****的意识，发挥学生的兴趣、爱 好，以提高学生的学