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浅谈初中语文课改存在的问题及对策.doc


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浅谈初中语文课改存在的问题及对策.doc朱自清《春》教学设计
【教学目标】
积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。
能流畅地朗读全文,理清文章思路。
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方 法描写景物的写作方法。
【教学重、难点及突破】
(1)重点
能流畅地朗读全文,理清文章思路。
⑵难点
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描 写景物的写作方法。
【课时安排】2课时
【教学步骤】
第一课时
一、创设情景,导入新课。
导入语:
同学们,下面我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲)好了,同学们在欣赏完这首旋 律轻快的歌曲后,老师考考你们了:这首歌歌唱了哪个季节?这个季节有怎样的 特点?如果让你用文章来描写这个季节,你会怎样写?(学生各抒己见)好,同 学们那接下来我们就来学****我国现代著名朱自清先生所写的《春》,看看他又是 怎样描写春天的。
作者简介
朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、 学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦 淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗 文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在 大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》, 反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进 取的精神。
检査预****学****字、词。
C1)给下列加点字注音。
Yun niang liao cheng suo li xT shu dou sou chao
酝酿瞭亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢
二、 整体把握文章。
1 •配乐范读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问 题听读课文。(读时展示几幅春天的图画)
问题:(1)课文围绕“春”写了什么?
C2)文章是按“盼春”一“绘春''一“赞春”来写的,请同学们划分出来.(3)文章是 从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?
师生互动,共同讨论以上问题
(1)课文围绕“春”写了什么?
本课作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘 出江南春天特有的景象。
C2)文章是按“盼春”一“绘春”一“赞春”来写的,请同学们划分出来.
本课可以分为三个部分:
第一部分:(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分:(2-7)具体写——绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春 景图。
第三部分:(8-10)总写——颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、健。
C3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的?
文中具体描绘了六幅春景图。
春醒图一自然醒一第二自然段
春草图——草报春——第三自然段
春花图——花争春——第四自然段
春风图——风唱春——第五自然段
春雨图——雨润春——第六自然段
迎春图——人迎春——第七自然段
三、 探究质疑:(第一部分)
C1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来 到?
(“盼望着”;“近')
“盼望着,盼望着”

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  • 上传人蓝天
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  • 时间2021-06-29