吉园园-家园共育汇报.ppt

贯彻《指南》精神，实施家园共育——省委新湘幼儿院开展家园共育活动案例分享
省委新湘幼儿院 吉园园
2014年11月19日
家园共育的基本做法
（一）制定的家园共育的整体规划。
。
。
访谈、调查表
家长
幼儿
教师
（二）建立家园共育的工作机制

家委会
主管领导
社区领导
教师代表
幼儿园领导
家长代表
家长学校
班级家委会
幼儿院家委会
案例：省委机关新湘幼儿院家长学校不同年龄段授课的基本主题
年龄班
内容
小班
关于分离焦虑——新生入园的关键帮助
从吃喝拉撒开始说教育
捕捉儿童的敏感期
中班
跟孩子划清界限——如何训育我们的孩子
爱和自由——如何建立规则
保护孩子的天性
感受你的感受
如何说孩子愿意听，如何听孩子才肯说
大班
善解童贞——了解0-6岁儿童的性教育
跟上孩子成长的脚步——关注大班儿童的社交行为
好****惯的养成
如何做好幼小衔接
家园共育的基本做法
（一）制定的家园共育的整体规划。
。
。
（二）建立家园共育的工作机制


《家长学校工作条例》、《家园联系制度》、
《家长学校观摩记录表》、《家委会工作条例》等等。
家园共育的基本做法
（三）开展家园共育的系列活动。
家园共育的活动形式多种多样，包括
家访、家长会、家长参与课程、个别交流
等。
家长参与课程的形式有多种，如请家长来园听专家或教师讲座，观摩教育活动，参与教研，互动讨论等整合式的活动。它有助于家长在一个单位时间内多角度、全方位地了解幼儿园教育、幼儿园课程。我们认为更为重要的是，它能改变和更新家长的理念，使他们更了解孩子的学****与发展特点，从而能全面地来看待孩子的发展。
我院“家长参与课程”案例分享

案例一：戏剧课程中的家园共育
核心理念
凡是孩子能说的，就让孩子说
凡是孩子能做的，就让孩子做
凡是孩子能想的，就让孩子想
凡是孩子能演的，就让孩子演
一、确定剧本时的亲子阅读。