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浅谈初中语文高效课堂的构建.doc


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浅谈初中语文高效课堂的构建.doc浅谈初中语文高效课堂的构建
【摘要】构建高效课堂就是让课堂教学最大限度的发挥其作用,用 科学合理的教学方法保质保量的完成教学任务的同时让学生获取愉快地 最有效的知识。在新的课程环境下,语文学科积极开展课程改革,构建高 效课堂成为发展的趋势和主流。本文从转变教师的教学观念和调动学生的 学****积极性等方面对构建初中语文高效课堂进行浅显的论述。
【关键词】初中语文;高效课堂;转变观念;激发积极性
【中图分类号】G633. 41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089 (2014) 01-0086-02
面对当前课堂改革的新形势,高效课堂成为教学当中极为重要的主 流。高效的课堂教学是在课堂教学上以教师作为辅助引导者,带领作为主 体的学生,充分发挥学生的积极主动性以完成教学目标,在这段特定的课 堂时间内,要求教师保质保量的完成教学任务,同时学生也能有效的获 取知识。?那么如何在特定的时间段内让学生用最科学合理的方式获取有 效的知识即如何构建初中语文高效课堂呢?下面就这一问题提出几点不 成熟的想法。
一、教师转变传统的教学观念,让学生真正成为课堂的主体是构建语 文高效课堂的基本条件。
新课程倡导“自主、合作、探究”式的学****方法。教师应重视学法引 导。在传统的教学中,总是岀现教师“满堂灌”,教师总是为学生做的过 多,教师的教与学生的接受出现脱节的情况,一节课下来教师很辛苦,但 效果却不明显。这种传统的教学方式的弊端是没有充分发挥学生的主体作 用,过多的占用了学生独立思考的空间。构建高效课堂,教师应让学生自 己去组织和学****从传统教学中的从动者变为学****的主动者和最重要的参 与者。
课堂学****小组是学生自主组成的学****组织,每个小组成员有学****成绩 不同的学生组成,这就平衡了各小组之间的实力,小组的出现打破了传统 教学中的教师占据了整个课堂,学生处于被动地位的现象。可以充分的发 挥学生的创造性和主动性。只有学生主动参与学****才会有学****的欲望和 能力,他们才能主动的发现和领悟问题从而提高学****水平。例如在讲授老 舍《在烈日和暴雨下》这一课时,学生根据课文的题目可以很容易的把握 课文的层次,即“祥子在烈日下拉车”和“祥子在暴雨中拉车”。由于这 两个部分的内容在写法和语言的运用上有很多相似之处,所以在讲授课文 时教师引导学生分析课文的第一部分,当学生对分析课文的方法有了初步 的把握后,用小组合作探究的方式让学生自主学****祥子在暴雨中拉车” 这一部分。先是在组内合作学****如果存在疑问和难点则提出,与其他小 组之间进行沟通交流。通过这样的学****方法很好的激发了学生的学****热 情,学生提出了很多有价值的,甚至教师事先没有预想到的问题。这种学****方式不仅增强了学生合作意识,也增加了学生之间的沟通和感情。在开 展活动的同时学生们通过思想的交流,互相切磋,互相启发,加深了对问 题的印象,有效的提高课堂效率。
二、调动学生的学****积极性是构建语文高效课堂的核心环节。
学****动机是能够直接促使学生主动学****的一种内在动力,它能够使学 生在课堂上的注意力更加的集中,对课堂活动的参与更加积极。而中学生 对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是经过理性的分析。这种认知 倾向,在课堂上的表现,就是对感兴趣的内容听得津津有味,甚至出神入 化;而对那些自认为兴趣索然的东西,则心不在焉,甚至

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  • 上传人蓝天
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  • 时间2021-06-29