浅谈初中阶段学生英语文化意识的培养.doc

浅谈初中阶段学生英语文化意识的培养.doc浅谈初中阶段学生英语文化意识的培养
摘要：语言与文化密不可分，文化是语言的背景，语言是体现文化 的载体。英语是基础教育阶段最直接呈现外来文化的学科。在初中阶段的 英语学****过程中，教师在平时的教学中缺乏对学生文化意识的培养和教 育，使学生在实际的语言运用过程中产生很多困惑。因此，在英语教学中 渗透英语文化，培养学生良好的英语文化意识是英语教学需要解决的一个 问题。
关键词：初中阶段；英语文化意识；现状
一、现状
1•教材
目前，义务教育初中阶段英语教学使用的教材是《英语》（新标准）。
本教材根据国家《英语课程标准》初中阶段的要求，严格按照英语学****3-5 级的内容标准，设计了 7年级到9年级的技能、知识、学****策略、情感和 文化大纲。其中，最后一项便是文化。本教材指出，《英语》（新标准）以 开放和兼容的形式介绍外国文化，让学生放眼世界，扩大视野。同时，在 《英语》（新标准）在学生用书和教师用书的编写上，要求教师注意培养 学生对文化的热爱，了解和接触外国文化特别是西方国家的文化，培养学 生运用英语向世界介绍中国文化的能力的同时，逐渐认识和融入世界文 化。
《英语》（新标准）在每个模块Unit3 Language in use中设计了 "世 界各地(Around the world)”专栏，结合本模块的主题或者阅读文本，
从世界的眼光介绍世界文化。
教学
长期以来，在初中阶段的英语教学的过程中，大部分教师关注怎样更 好地进行语言知识进行传授和语言能力技巧的培养，却很少介绍语言文化 和背景知识，使学生学****语言的目的只停留在单纯的知识面上，而不是通 过语言来了解本民族的文化和世界文化。这种只重视英语的语音、词汇、 语法的教与学，使英语教学成为单纯的的语言技能的训练而脱离了社会文 化语境，使跨越不同文化背景的交际发生障碍，同时也会影响语言交际和 情感沟通。
实际上，《英语》(新标准)在跨文化教育方面采用了最有效的文化教 育方法一一体验法。在整套教材中，设计了中外四名主人公和他们的朋友, 他们来自不同的国家。很多课文介绍的是他们的国际交往，也有很多相关 任务和活动的关于国际交往的。这些活动让学生通过体验同龄人的跨文化 交往、体验自己亲身的跨文化交往，达到跨文化教育的目的。这不仅体现 了文化教育在课堂教学中的重要性和必要性，也为教师对学生的文化教育 提供了一个很好的载体，使文化教育能够渗透到平时的课堂教学过程中， 使它能够依托我们实际教学的课堂而存在。
二、初中阶段英语文化意识培养的必要性
语言与文化密不可分，语言有丰富的文化内涵，英语教学中有许多跨 文化交际的因素，会影响学生对英语的理解、学****和运用。对英语文化的 了解有利于学生更好地掌握英语知识，正确地运用英语交流。因此，培养 英语文化意识，是教师在英语教学中的一个重要任务。
英语文化意识的培养是英语课程标准的要求
英语课程标准中，第五大点“情感态度目标”中第9条指出：对祖国 文化有深刻的了解，第10条指出乐于接触并了解异国文化。第六大点“学****策略”中交际策略中第6点要求学生在交际中注重中外交际****俗的差异。 第七大点“文化意识”对英语学****的文化意识有了更具体全面的要求，从 交际、服饰、饮食、地理位置、气候、历史、传统的体育和文娱活动、重 要的节假日及庆祝方式等对学生的英语文化