浅谈初高中政治课教学的衔接.doc

浅谈初高中政治课教学的衔接.doc浅谈初高中政治课教学的衔接
高中阶段的教学与初中阶段在课程标准、内容、学****方法、能力要 求和考试方式上都有较大的区别，学生进入高中后，对新高一政治课程总 是不能很快适应，常常在学****上出现滑坡现象。为切实解决初高中政治课 教学衔接中存在的问题，提高教学质量，下面我结合学****和实践谈几点粗 浅的看法。
一、 转变学生思想认识，明确高中思想政治的重要性
刚从初三中考政治开卷考试形式过来的高一新生，刚开始一般都以为 高中政治还是开卷，因而认为只要把书本上的重点画一下就行了，不用背 T,也不需要花太多的时间去理解、运用，到考试时翻翻书就可以了。上 高中以后，有些学生早已打算以后高考考理科，反正思想政治到时不高考 的，加之现行高中思想政治会考放在高二期末，他们觉得现在努力学****思 想政治还早。针对此种状况，作为高中政治教师，首先要转变学生的思想 认识，端正学生的学****态度，让学生明确高中思想政治学****的重要性。第 一堂课就应该把学****高中政治的具体要求明确让学生依章进行，同时可以 针对高考状况对学生进行宣传、教育，引起学生的重视，并让学生树立考 名牌大学的志向，进而发奋攻读。
二、 把握内容变化，改变教学方法，循序渐进，逐步提高
近年来，虽然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中新教材较 大幅度地调整内容，总体呈现岀“浅、少、易”的特点。另外，初中以思 想品德、道德规范、法律常识为主要内容，注重的是学生社会道德准则和 行为规范的养成。贴近学生日常生活，比较形象生动，遵循了从感性到理 性的认知规律，学生一般比较容易理解、接受和掌握。而高中则以马克思 主义基本原理、科学社会主义为主要内容，比较抽象，注重的是培养学生 树立正确的人生观、价值观、世界观，学会运用正确的理论分析问题、解 决问题，逐步提高参加社会实践的能力。因此，政治教师要精心筹划每节 课的教学设计，充分备好课，不能急于求成，入门教育要切实做好，以帮 助学生尽快适应新的教学环境。要善于疏导，稳扎稳打，循序渐进地把所 学内容仔细讲解，并注重理论联系实际，尽量用通俗的语言，生动而浅显 的实例，让学生在轻松愉快的气氛中积极思考，全面掌握。
三、 加强学法指导，让学生真正成为学****的主人
学****方法是学生完成学****任务的手段和途径，规范解题是体现学生学****效果、学****能力的重要呈现方式。初中学****偏重于形象思维，注重榜样, 体验感受，实践活动。而高中则注重形象思维与理性思维的统一，强调培 养学生的抽象思维能力和逻辑推理的能力，培养学生的独立分析问题和解 决问题的能力。因此，在高一教学的初期，要特别注意学生学****方式的转 变，不能简单地用初中的学****方法来对待高中学****要引导学生学会预****听课、做笔记；学会分析、归纳、推理、判断；学会探究和质疑；学会独 立思考，自主学****br/>四、 注重理论联系实际，提升分析和解决问题的能力
理论联系实际，是政治课教学的基本原则，也是政治课堂教学生命力 所在。虽然在平时的初中教学中，也强调联系时政热点、自身学****和生活 中的问题，但主要停留在道德行为规范上，对问题的分析、作答，言之有 理即可。而高中不同，在教学中一方面要重视平时的时政学****和热点分析, 重视对人类面临的共同问题的剖析，重视对自身学****和生活问题的认识， 对问题的分析、作答，不仅要言之有理，还要言之有据。因此在教学中必