浅谈初高中英语衔接教学研究.doc

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浅谈初高中英语衔接教学研究
怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英 语老师应注重培养学生学****英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助他们掌 握正确的学****方法，培养他们良好的学********惯。
一、 教授正确的学****方法，培养学生良好的学********惯。作为英语教师, 不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们会学英语。教师应该首 先要指导学生学会听课、学会做笔记，为培养学生良好的学********惯打下基 础。高一学生刚入校，师生间都很陌生，老师应与学生多接触，常谈心， 加强相互间的了解，及时了解教学信息反馈，调整教学计划与教法，同时, 还要帮助他们认识到，学****英语就要多进行听说读写的训练，要靠自己经 常反复实践才能获得。要让他们明白学英语要有正确的学****方法，预****一 质疑f听课一解疑一练****一巩固，一步都不能少。帮助和引导他们形成一 套符合自己实际情况的、科学的方法，从而形成良好的英语学********惯。
二、 提高教师的课堂教学艺术。高一英语课的教学质量与效果不是在 于给学生灌输了多少语言点，而是上课的艺术。高一英语难度比初中增大 了许多，若还能使学生象初一时那样喜欢英语，那我们的教学效果一定会 很好。高一学生不同于初中学生，他们更有自学能力，一旦入门，其效果 会远远超出老师的作用。
（一）做好每节课的前奏工作。一节课的开头如同给一首歌定调一样, 它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果。我利用每节课前三分钟时间，让 学生轮流做值日报告，保证每一位同学都有机会展示自己的风采，内容是 关于自己熟悉的日常生活，由自己任意选定。学生都有争强好胜的心理， 他们都会认真构思、别出心裁，课前反复练****这样可以调动学生学****英 语的积极性，创造一种学英语的氛围，学生可以在心情愉快的气氛中开始 学****br/>（二）读透教材，精心设计教法。每一单元的教学方法应根据各单元 的特点，勤于思考，用心设计，尽力使各课的教学方法各异，以增强学生 的新鲜感，调动他们学英语的积极性。
三、训练学生的心理素质。一方面，教师在英语教学中要为学生创造 一个良好的心理环境，让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和