浅谈利用多媒体技术提高初中数学概念课的课堂效率.doc

浅谈利用多媒体技术提高初中数学概念课的课堂效率.doc浅谈利用多媒体技术提高初中数学概念课的课堂效率
广西桂林平乐县平乐镇第一中学（邮编：542400）何小平
内容摘要：
数学课堂的教学越来越多地运用多媒体技术，为学生成为教学的主 体创造有利的条件，极大地调动了学生学****的主动性，正是课堂教学走 向成功的关键因素。因此，在教学中如何利用多媒体信息技术，使其更 好地为数学课堂服务，是一个很有意义的课题。本文从三个方面谈谈如 何利用多媒体技术，提高初中数学概念课的课堂效率：一、通过创设情 景，激发学生兴趣，引入概念；二、通过几何画板再现知识发现过程， 形成清晰而明确的概念，认识概念本质；三、通过多媒体制作合理的教 学设计，增大教学容量，巩固和应用概念。
关键词：多媒体技术 初中数学概念课 课堂效率
随着社会的发展，数学课堂的教学越来越多地运用多媒体技术，使得教 学内容的呈现方式发生了很大的变化。《全日制义务教育数学课程标准》 指出，把现代教育技术作为学生学****数学和解决问题的强有力工具，致 力于改变学生的学****方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、 探索性的数学活动中去。这些为学生成为教学的主体创造有利的条件， 极大地调动了学生学****的主动性，正是课堂教学走向成功的关键因素。
因此，在教学中如何利用多媒体信息技术，使其更好地为数学课堂服务, 是一个很有意义的课题。本文从几个方面谈谈如何利用多媒体技术，提 高初中数学概念课的课堂效率。
一、通过创设情景，激发学生兴趣，引入概念
创设情景可以使学生产生求知的欲望，激励学生去质疑、解疑。多 媒体以其优美的图案、动态的形象直观地再现了客观事物，充分刺激学 生的感官，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学****情境, 引发学生积极思考，主动探究。
例如，在进行不等式及其解集的概念教学时，我将教材的探究问题: 一辆匀速行驶的汽车在11： 20距离A地50千米，要在12： 00之前驶 过A地，车速应满足什么条件？利用flash制作了一幅动画：让汽车在 一条公路上行驶，将汽车以三个不同的速度行驶，让学生理解题意，问 学生：车速为多少千米每小时才满足要求呢？学生马上七嘴八舌的进行 讨论，猜测。然后我启发学生：从时间上看，汽车要在12： 00之前驶 过A地，则以这个速度行驶50千米所用的时间应多少小时，即：— __从路程上看，汽车要在12： 00之前驶过A地，则以这个速度行驶 小 时所走的路程应是多少千米，即：—问题豁然得到解决。接下来很自 然地问学生：以上所得到的两个式子从不同角度表示了车速应满足的条 件，由此引出不等式的概念
又如：在代数式的概念教学中，七年级的学生符号意识较弱，在具 体的问题情境中，对于如何分析问题、寻找相关数理、确定数量之间的 关系、用符号表达数量关系，学生会感到困难。于是可以通过多媒体播
放歌曲：1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿，2只青蛙2张嘴,4只眼睛8 条腿，3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿 .11只青蛙多少
张嘴？多少只眼睛多少条腿？由此调动学生学****的积极性。然后再用课 件展示一组题：
边长为a cm的正方形的周长是 cm,面积是 cm2.
小华、小明的速度分别为x米/秒，y米/秒，6分钟后它们一共
走了 米.
温度由2°C上升t°C后是 .
小亮用t秒走了 s米，他的速度是为_米/秒.
5•小彬