四上番茄太阳.doc

12“番茄太阳”
六安市解放路小学 杨寿琼
[教材简析]
本课以“我”的见闻为主，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情，明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我感受到了温暖。如何让学生感悟这篇文章中丰富的人文内涵，是这篇课文的教学重点和难点，教学时应紧紧抓住描写盲童明明“笑”的重点词句，感受明明笑声中的乐观话语中的爱心，感悟明明美好童心对我的感染，品悟“番茄太阳”的意象之美，最终让学生获得语言积累。
[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语
3、体会“番茄太阳”给“我”留下深刻印象，体会明明“美好童心”对“我”的感染
[教学重、难点]
抓住重点词句，感悟“明明”的美好童心，体会“番茄太阳”的意象之美。
[教学准备]多媒体课件
[教学时间]两课时
第一课时 （略）
一、联系生活，导入新课
1、联系生活实际，揭示课题
2、质疑课题，读了这题目有什么疑问？
二、初读课文，整体感知
1、理清文章脉络
2、用自己的话说说课文写了一个怎样的故事？
3、结合课文理解部分新词。
4、指名分段读课文，重点句子指导朗读。
三、指导写字
1、交流容易写错的字
2、重点指导：碌、戚、捐
3、学生描红
四、作业
1、朗读课文
2、摘抄文中写“明明”笑的句子。
第二课时
复****br/>1、出示词中：蔬菜、番茄、亲戚、捐献、角膜 天使
2、填空练****教师相机进行生字巩固教学
（ ）童 清（ ）
（ ）碌 青（ ）
二、深读课文，悟形体情
（一）走近“明明”，触动学生心灵
1、“明明”是个怎样的孩子，课文中哪些词句可以看出来？
2、交流
3、展开想象，“明明”的生活还会遇到什么困难？
4、再次品读描写“明明”笑的语句，触动学****心灵
（二）锁定“明明”的笑脸，品味感悟“明明的笑”。
1、出示句子（自由读）
2、个别读，谈感受
（三）感悟“明明”美好的童心对“我”的感染
1、“我”一开始的心情是怎样的？
（板书：灰暗）
2、指导有感情朗读，适时简介作者卫宣利
3、“我”的心情又发生了哪些变化？
感动、快乐、温暖（板书：温暖）
四、整合文本，情感升华
1、谁也在享受着明明的笑？
2、指导朗读：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
3、是什么让这个盲孩子有这么多的快乐和欢笑？
（1）教师总结
（2）配乐朗读最后三个自然段
（3）你还觉得这一直挂在“我”心中的，温暖我心的仅仅是明明的笑吗？（板书：美好心灵）
五、延伸作业
课文学到这，你有什么想说的？