四年级语文上册第一单元.doc

四年级上册语文教学计划
　　　一、指导思想
　　　深化课堂教学改革是贯穿我县教育工作的一条主线，如何进一步提高学生自主、合作、探究的能力，确保教学质量的稳步提升，是这条主线的关键突破点。为了促使每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高，我将在新的学期里继续探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂教学模式，培养他们自主学****的能力，提高课堂教学效率，富有成效地完成本班的语文教学工作。开学伊始我认真学****了《义务教育语文课程标准》（2011年版），并细致地研究了第七册语文教材的特点，领会了《教师教学用书》的相关要求，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划。
　　　二、学生情况分析
　　　本班学生是我从一年级一手带上来的，现共有49名，他们中有一部分学生因父母一方或双方在外打工，所以都成为留守儿童。因长期缺乏家长管教，目前还没有养成一种良好的学********惯，如不完成家庭作业，合作探究意识淡薄，课外阅读不够坚持****作兴趣不浓，背诵积累走马观花，作业字迹不端正，钢笔书写不按规范等，这就导致全班成绩稳定的尖子生不多，学****基础薄弱，有个别学生特别贪玩，懒记知识、怕背书，总是拖欠作业，成绩有待提高。四年级是很关键的一个学年，它要完成由中年级向高年级的过渡，除了扎实的语言文字基础外，还包括良好的学********惯和学****兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学********惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。因此，引导学生养成一种良好的学********惯是学生成长的现实需求和必然要求。
　　　三、教材理解
　　　1、教材的基本结构。
　　　本册教材共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学****要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练****题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学****要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
　　　每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际****作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材将每篇课文的词语列在每组课文后为
“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
　　　2、教材重难点。
　　　①重点学****18篇精读课文，掌握其中的生字词语。重视练****朗读和默读；理解内容；体会情感；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
　　　②学会写书信。
　　　③积累语文园地和精读课文中的好词好句。
　　　四、本册教材的教学目标
　　　本册通过精美的选文，在语言学****过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际****作、综合性学****等学****和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
　　　本册学****要达到的主要目标：
　　　1．认字200个，会写200个，养成主动识字的****惯。
　　　2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
　　　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
　　　5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
　　　6．养成读书看报的****惯，收藏并与同学交流图书资料。
　　　7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的****惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
　　　8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改****作中有明显错误的词句。
　　　9．在综合性学****活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
　　　五、落实目标的基本措施
　　　1、熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，认真学****义务教育语文课程标准》（2011年版），并根据班级的实际情况，制定好课时教学目标。
　　　2、识字写字方面：完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。在每天的语文课中安排10分钟随堂练****按照规范要求学生认真写好汉字，促进学生养成良好的书写****惯，进而促使学生性情、态度、审美趣味的养成，增强练字